Véronique Rivière

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Documents écrit par Véronique Rivière (16) | parle de Véronique Rivière (3)

Les contextes d’enseignement aux migrants comme mise en saillance d’un agir éthique dans l’enseignement des langues
Véronique Rivière et al. (2023)
Les contextes d'enseignement aux migrants comme mise en saillance d'un agir éthique dans l'enseignement des langues
Véronique Riviere (2023)
Le champ de l'interaction en didactique des langues : discours, pratiques, formation. Explicitation d'un cadre d'analyse et illustration par une recherche-formation.
Véronique Rivière (3 déc. 2019)
Observer la multimodalité en situations éducatives
Véronique Rivière et al. (2019)
Observer la multimodalité en situation éducative : comment ? pour qui ? pourquoi ?
Véronique Rivière et al. (2019)
L’activité multimodale en situation d’évaluation certificative (FLE) : une expérience de recherche-formation
Véronique Rivière et al. (2019)
Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaître l’activité sémiotique en éducation
Nathalie Blanc et al. (2019)
Communiquer en situation d’évaluation certificative : analyse de débriefings en formation initiale d’enseignants du français langue étrangère
Véronique Rivière (2016)
Circulation des concepts de l’analyse du travail dans la formation des enseignants
Véronique Rivière (2015)
Construction de bilans rétroactifs par des apprentis tuteurs de langue en ligne : régimes d'action et dynamiques sociocognitives
Véronique Rivière et al. (juil. 2014)
Repenser l'entrée à l'école maternelle des tout-petits
Véronique Rivière (2010)
"Quand je serai enseignante pour de vrai ..." : d'un agir imaginé vers un agir assumé. Quel imaginaire de transmission en formation initiale à l'enseignement du FLE ?
Véronique Rivière et al. (2009)
Dire de faire, consignes, prescriptions... Usages en classe de langue étrangère et seconde.
Véronique Riviere (juil. 2008)
« Aujourd'hui nous allons travailler sur ... » ou se mettre au travail en classe de langue : quelques aspects praxéologiques des interactions didactiques.
Véronique Riviere (2005)
De la mémoire communicative à la mémoire culturelle. Le passé dans les témoignages d'Arezzo et de Sienne (1177-1180)
Guy Marchal et al. (2001)
Jalons pour une histoire de l'iconoclasme au Moyen Âge
Guy Marchal et al. (1995)

Le « schisme interactionnel », une ressource pour apprendre aux frontières du travail et de la formation professionnelle
Laurent Filliettaz et al. (2021)
Ce que les élèves voient et disent du corps de leur enseignant : analyse multimodale de leurs discours
Brahim Azaoui (2019)
Chapitre 6. Étudier la gestuelle pédagogique : panorama méthodologique
Marion Tellier (2019)