Lucile Cadet

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Documents écrit par Lucile Cadet (121) | parle de Lucile Cadet (24)

Comodalité et plurilinguismes scolaires : représentations, pratiques et transformations dans les écoles françaises aux États-Unis et au Canada
Sophie Beaumont et al. (15 déc. 2023)
Appropriation de la comodalité à visée collaborative au secondaire : vers des interactions inclusives ?
Prisca Fenoglio et al. (15 déc. 2023)
Interroger les liens entre la recherche et les pratiques : regard rétrospectif sur l’étude évaluative d’un dispositif d’enseignement de l’orthographe dans le contexte des évolutions contemporaines en didactique du français.
Prisca Fenoglio et al.
Plurilinguisme des élèves en classe ordinaire dansle premier degré : que trouve-t-on dans la « boite àoutils » des enseignants ?
Lucile Cadet et al. (2022)
Consolidation des pratiques pédagogiques des néotitulaires en Lettres. Modératrices - Atelier 5: Journée d'étude
Véronique Bourhis et al. (7 avr. 2021)
Observer la multimodalité en situations éducatives
Céline Alcade-Lebrun et al. (6 avr. 2021)
L’activité multimodale en situation d’évaluation certificative (FLE) : une expérience de recherche-formation
Véronique Rivière et al. (6 avr. 2021)
Scolariser des élèves allophones en situation de handicap : Engagement institutionnel et distanciations professionnelles
Martial Meziani et al. (2020)
Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3
Lucile Cadet et al. (31 déc. 2019)
Des notions opératoires en didactique des langues et des cultures : modèles ? Représentations ? Culture éducative ? Clarification terminologique
Lucile Cadet (9 sept. 2019)
Recherches en didactique des langues. Actes du colloque de Lyon
Jocelyne Accardi et al. (9 sept. 2019)
L'activité multimodale en situation d'évaluation certificative (FLE) : une expérience de recherche-formation.
Véronique Rivière et al.
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Véronique Rivière et al.
Former au raisonnement orthographique. Conceptions d’enseignants du cycle 3
Lucile Cadet et al. (2019)
Former à et par la recherche : quels objectifs, quels dilemmes, quels dispositifs ?
Lucile Cadet et al. (2019)
Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses
Jose Ignacio Aguilar Río et al. (12 janv. 2018)
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Jose Ignacio Aguilar Río et al. (12 janv. 2018)
Épreuve d’analyse d’une situation professionnelle. Français Langue Étrangère et Seconde
Lucile Cadet et al. (2018)
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Lucile Cadet et al. (2018)
L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions.: Mélanges offerts à Francine Cicurel.
Jose Ignacio Aguilar Río et al.
Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaine
Jose Ignacio Aguilar Río et al. (2017)
De la corporéité de l'action aux outils d'enseignement : étude de la matérialité de l'agir professoral
Lucile Cadet et al. (2017)
Francine Cicurel, un parcours scientifique et intellectuel à la recherche du sens de l’action humaine
Jose Ignacio Aguilar Río et al. (2017)
Prendre/apprendre la parole : l’oral à l’école primaire dans les textes officiels
Anne Pégaz-Paquet et al. (2017)
La question de l’oral
Lucile Cadet et al. (2017)

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Comment favoriser l’apprentissage des sons de l’anglais par de jeunes locuteurs non natifs ?
Christelle EXARE et al. (22 déc. 2023)
Programme des Dînactiques de la Sorbonne Nouvelle 2021-2022
Josephine Rémon (23 sept. 2021)
Un outil didactique et numérique pour apprendre l’orthographe au cycle 3 : des décalages d’appropriations entre élèves et enseignant(e)s
Prisca Fenoglio (27 nov. 2020)
El labor en los tiempos del Corona : quelles continuités pédagogiques pour les enseignants d’UPE2A ? Quelles transformations, quelles questions professionnelles ?
Madeleine Buet (2 sept. 2020)
Jean-Michel ADAM, Jean-Blaise GRIZE & Magid Ali BOUACHA (éds),Texte et discours : catégories pour l'analyse, Dijon, Editions Universitaires de Dijon, 2004, 271 pages
Carine Duteil-Mougel et al. (26 nov. 2018)
Analyse de pratiques et réflexivité : quels objets pour une recherche en didactique des langues ? Rendez-vous
T. T (21 avr. 2017)
« De la lecture à l’écriture en langue étrangère : dédoublements, construction de soi et médiations »,
Anne Godard (2017)
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Anne Godard (2017)
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Anne Godard (2017)
Soutenance de la thèse d'Adji R. D. THIAW
Serge Martin (27 mai 2016)
Analyse comparative du discours concernant le créole, l’alsacien et le français dans des projets académiques.
Mélissa Arneton (2016)
Marion Tellier et Lucile Cadet (dir.), Le corps et la voix de l’enseignant : théorie et pratique
Federica Tummillo (14 déc. 2015)
Les concepts de la formation
Rédaction (4 juin 2015)
De la construction des savoirs à l'interprétation de l'action : les discours de formation, les discours de classe, les discours de retour sur experience dans la formation et dans la recherche en didactique des langues, Lucile Cadet
Francine Cicurel (2015)
Geste vocal, voix et enseignement des langues
Claire Pillot-Loiseau (16 juil. 2014)

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