Adultes des CFA et lycées face aux garçons et filles atypiques : points de vue comparés

Résumé Fr En

De précédents travaux ont mis en évidence des trajectoires et modalités d’intégration différentes entre jeunes filles et garçons minoritaires dans les formations techniques courtes. Cette contribution s’écarte du point de vue de ces jeunes pour se centrer cette fois sur celui des adultes les encadrant le temps de la formation. Que pensent les enseignante-s, responsables d’établissements (lycées ou CFA), infirmières, COP, CPE… des filles en formation de mécanique et des garçons en formation de secrétariat ? Qu’en pensent, pour leur part, les employeurs, susceptibles de bénéficier de bonifications, c’est-à-dire de primes à l’embauche de jeunes atypiques en terme de genre ? Cette présentation des points de vue comparés se fera sur la base d’enquêtes qualitatives menées en Basse et Haute-Normandie – 20 entretiens d’employeurs et 90 entretiens auprès d’adultes de lycées publics et CFA.

Previous researches allowed us to show that girls and boys in atypical fields of training have different modes of integration. The present research is based on adults points of view: what are thinking teachers, headmasters of high schools or CFA (Centres de formation d’apprentis), nurses, careers advisers… about girls in mechanics and boys in secretarial or beauty training? And what are thinking employers who can profit by allowance bonus when they engage atypical young people from a gender perspective? This presentation of comparative points of view is based on qualitative surveys led in Basse and Haute-Normandie – 20 interviews with employers and 90 interviews with adults from CFA and high schools.