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2020
- 20.500.13089/7y9h
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Françoise Lorcerie, « Ignorance, intelligence, reconnaissance », Presses universitaires de Rennes
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Résumé
La présence dans les classes, à tous les niveaux, d’élèves issus des immigrations postcoloniales, ou d’élèves porteurs d’une marque d’altérité ethno-raciale par rapport aux normes centrales de l’identité française, est un fait qu’il n’est plus possible d’ignorer lorsqu’on réfléchit aux formes des inégalités scolaires et aux besoins de la population scolaire. On peut faire remonter cette situation aux années 1970, c’est-à-dire aux grands flux de l’immigration familiale en provenance des pays du...
