L'enseignement de l'accent lexical dans le secteur LANSAD : quelques notes sur une expérience de recherche-action en auto-apprentissage
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2004
- 20.500.13089/a60f
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Mots-clés
accentuation de mots auto-apprentissage recherche-action EAO oscillogramme système-auteur self-access word stress authoring package CALL wave form action researchSujets proches
anglaisCiter ce document
Dan Frost, « L'enseignement de l'accent lexical dans le secteur LANSAD : quelques notes sur une expérience de recherche-action en auto-apprentissage », ASp
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Résumé
Parce que l’anglais et le français sont tellement différents sur le plan de l’accentuation, les apprenants francophones de l’anglais ont souvent de grandes difficultés à comprendre l’anglais parlé. Cette étude tente d’évaluer l’amélioration de la perception et de la production de l’accentuation de l’anglais par des élèves de BTS première année, en comparant les progrès de deux groupes expérimentaux (un qui reçoit une formation « traditionnelle », un autre qui reçoit une formation en auto-apprentissage avec un système-auteur comprenant un oscillogramme) et d’un groupe témoin.
