Les activités curriculaires des enseignants d’EPS, entre prescription et liberté : une revue de littérature

Résumé Fr En

Ce texte se propose de passer en revue les connaissances empiriques sur le rôle des enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) dans l’élaboration des curricula et sur les curricula en EPS qui en résultent. S’appuyant sur un modèle d’analyse existant de l’activité de l’enseignant et sur une recension des principaux travaux conduits ces vingt dernières années sur la problématique étudiée (corpus de 62 recherches), cette revue de littérature confirme l’influence de déterminants institutionnels, personnels et relatifs au public scolaire sur les pratiques curriculaires des enseignants d’EPS. Les curricula qui en résultent apparaissent « s’alimenter à la même source » si on considère leur référence quasi unanime à un univers culturel existant en dehors de l’école, largement représenté par les APS institutionnellement organisées par les fédérations et associations sportives. En revanche, ils se différencient plus nettement lorsqu’on prend en compte la mise en forme scolaire de leurs pratiques sociales de référence. La surreprésentation du contexte français, de l’enseignement secondaire et des études ayant investigué le curriculum déclaré et non le curriculum réellement mis en œuvre par les enseignants d’EPS limite toutefois la portée des résultats de cette revue de littérature.

This paper reviews the literature on the role of physical education (PE) teachers in curriculum construction, and on what is taught in PE. It relies on a model of teacher activity and a recension of 62 studies made on the subject. This literature review confirms the influence of institutional and personal determinants as well as determinants relative to school environment on PE teachers’ curricular practices. What is taught in PE mainly refers to sport activities, but these are more or less modified and adapted for school purposes. French studies, studies conducted at secondary school and studies of discourses rather than practices are overrepresented. That limits the significance of the results of this literature review.