Processus de mise en œuvre de la réforme des études en masso-kinésithérapie par une équipe de direction : entre traduction, dynamiques d’innovation et enrôlement des formateurs

Résumé Fr En

Ces dix dernières années en France, dans le champ de la santé, les différentes professions paramédicales ont vécu une réforme des études engageant une réingénierie de la formation. La contribution présente une étude qualitative qui vise à mettre au jour le processus de traduction de la réforme des études en masso-kinésithérapie (2015), par une équipe de direction, au sein d’un institut de formation. La réingénierie opérée par cette direction est étudiée sur la temporalité des quatre premières années post réforme (2015-2019). L’analyse de ce processus est réalisée à partir d’un cadre conceptuel qui prend en compte les enjeux de professionnalisation et les dispositifs de formation, choisis dans une dynamique d’innovation. Par ailleurs, les phénomènes de leadership sont interrogés. Les résultats font état d’un processus complexe. Pour la direction, il s’agit d’abord de concevoir de nouveaux dispositifs réflexifs puis de mobiliser les formateurs afin qu’ils s’engagent dans les démarches attendues. Le leadership développé donne à voir les décalages et les évolutions générés par un tel projet. Un certain nombre de tensions liées aux dynamiques d’appropriation des formateurs sont repérées. Enfin, les résultats indiquent dans quelle mesure la direction met en perspective de nouveaux chantiers, dans un processus d’innovation et de prospection qui nécessite une appropriation par les acteurs.

Over the last ten years in France, in the field of health, the paramedical professions have all undergone a reform of their studies involving a reengineering of training. This contribution presents a qualitative study that aims to uncover the implementing process of the studies in masso-physiotherapy reform (2015), by a management team, within a training institute. The reengineering operated by this management is studied over the first four years post-reform (2015-2019). The process analysis is carried out using a conceptual framework that takes into account the challenges of professionalisation and the training schemes, chosen in an innovating dynamic. In addition, leadership phenomena are discussed. The results show a complex process. For the management, it is first of all a matter of designing new reflexive schemes and then engaging the trainers in the expected approaches. The leadership developed reveals gaps and changes generated by such a project. A number of tensions linked to the trainers’ reform understanding are thus identified. Finally, the results indicate the extent to which the management puts new work projects into perspective, in an innovating and prospecting process that requires both stakeholders’ understanding and involvement.