Vers une meilleure compréhension de la persévérance et de la réussite académique : analyse critique de ces concepts adaptée au contexte belge francophone

Résumé Fr En

Les problématiques de la persévérance et de la réussite à l’université ont fait couler beaucoup d’encre parmi les chercheurs en psychologie et en sciences de l’éducation. Cependant, malgré une vaste littérature sur le sujet, force est de constater que ces deux concepts ne sont pas toujours clairement définis. De plus, les conceptualisations et les opérationnalisations existantes manquent de consensus. Le but de cet article théorique est donc de pointer les limites actuelles de la littérature concernant la conceptualisation et l’opérationnalisation de ces deux concepts et d’en exposer les conséquences. Ensuite, nous développerons une conceptualisation et une opérationnalisation rigoureuse de ces deux concepts dans le contexte belge francophone. Nous discuterons également du lien existant entre persévérance et réussite, de l’intérêt de leur promotion dans le système éducationnel belge et des implications de notre réflexion sur les prochaines recherches dans le domaine.

Academic achievement and Persistence have been extensively studied among researchers in psychology and education sciences. However, despite a vast literature on the subject, these two concepts are not always clearly defined. In addition, there is a lack of consensus about the conceptualization and the operationalization of these concepts. The purpose of this theoretical article is to point out the current limitations of the literature on the conceptualization and operationalization of these two concepts and to expose the consequences. Then we will develop a rigorous conceptualization and operationalization of these concepts in the francophone Belgian context. We will also discuss the relationship between Persistence and Achievement, the interest of their promotion in the Belgian educational system and the implications of our thinking about future research in the field.