« Projet de formation » : accompagner vers la réussite universitaire et l’insertion professionnelle 

Résumé Fr En

Les processus de transition et d’adaptation au monde universitaire, ainsi que l’orientation vers le monde professionnel constituent des défis majeurs pour les étudiants universitaires. Face à cette problématique, de nombreux dispositifs de soutien ont été proposés par les universités. Cependant, leur impact n’a pas souvent été évalué. L’objet de cette recherche vise précisément à présenter les résultats de l’évaluation d’un dispositif de soutien au projet d’études et au projet d’insertion socioprofessionnelle : le dispositif « Projet de formation ». Cette évaluation a été réalisée auprès de deux cohortes d’étudiants, à trois ans d’intervalle, selon trois niveaux d’analyses, inspirés du modèle d’évaluation de Kirkpatrick et Kirkpatrick. Les résultats de cette étude montrent une amélioration significative des bénéfices perçus du dispositif ainsi qu’une augmentation rapportée du transfert des compétences acquises. Après avoir situé les limites de notre étude, nous évoquons quelques perspectives au regard de l’approche évaluative employée.

Transition and adjustment to the academic life, as well as vocational orientation, are major challenges for university students. In order to address these issues, many support activities are proposed by universities. However, their actual impact on students is overlooked. The aim of this research is to present the results of an evaluation of a, activity, called “projet de formation” which supports both students’ academic adjustment and vocational orientation. This evaluation was carried out with two cohorts of students, three years apart, and according to three levels of analysis that are derived from Kirkpatrick and Kirkpatrick’s assessment model. The results of this study show a significant increase in the perceived benefits of the activity, as well as a reported increase in the transfer of acquired skills. After pointing out the limitations of our study, we discuss perspectives for future research on the evaluative approach that is used.