Johanne April

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Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé
Charlaine St-Jean et al. (2022)
Development of Spatial Reasoning Skills and Child-Teacher Relational Quality in Low-Income Quebecois Kindergartners [Communication par affiche]
Charlaine St-Jean et al.
Activités en mathématiques d’enseignantes novices à l’éducation préscolaire : Conceptions de la planification
Charlaine St-Jean et al. (2021)
Oral Microstructures in Multilingual and Monolingual Dyads of Children Aged 3-to-4 Years old in ECE
Nancy Allen et al.
Pratiques déployées lors de la transition vers la maternelle des enfants vivant en milieu défavorisé
Julie Ruel et al. (2019)
Quel regard porter sur des informations issues de grilles d’observations standardisées (inCLASS et CLASS) recueillies auprès de groupes d’enfants âgés de 3-4 ans pour comprendre le développement de la communication orale de ces enfants ?
Nancy Allen et al.
Quelles sont le microstructures narratives qui composent des récits spontanés d’enfants de 3 et 4 ans plurilingues inscrits en CPE ?
Nancy Allen et al.
Recognition of the distinction between productivity and complexity of the spontaneous narrative of children enrolled in ECEC’s: Promoting children’s language development.
Nancy Allen et al.
Préparer les familles vulnérables à fréquenter un service de garde éducatif
Nathalie Bigras et al. (2018)
Les enjeux et les types de collaboration lors de la transition vers la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé (TPMD).
Johanne April et al.
Les enjeux et les types de collaboration lors de la transition vers la maternelle quatre ans temps plein en milieu défavorisé (TPMD).
Johanne April et al.
Les types de collaboration dans un contexte d’implantation de programme
Johanne April et al. (30 juin 2015)
La collaboration dans un contexte de transition : sur quel pas danser entre obligation et volonté?
Catherine Lanaris et al. (30 juin 2015)
Les types de collaboration dans un contexte d'implantation de programme.
Johanne April et al. (2015)
Entre transmission et autonomisation des enseignantes: le passage d'acteur à auteur de sa pratique dans une démarche de formation continue
Catherine Lanaris et al. (3 juil. 2012)
Doyon, D. et Fisher, C. (2010). Langage et pensée à la maternelle. Montréal, Québec : Presses de l’Université du Québec
Johanne April (2012)
Ferland, F. (2009). Le jeu chez l’enfant. Montréal, Québec : Éditions du CHU Sainte-Justine
Johanne April (2010)
Le Manchec, C. (2005). L’expérience narrative à l’école maternelle. Lyon, France : Institut national de recherche pédagogique
Johanne April (2007)
Projet d’intégration des compétences informationnelles : mise à l’essai d’un dispositif en enseignement préscolaire et primaire
Johanne April et al. (2006)