Thomas Barrier

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Documents écrit par Thomas Barrier (29) | parle de Thomas Barrier (27)

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Thomas Barrier et al. (21 avr. 2022)
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Azzedine Hajji et al. (2022)
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Confinement, conditions de vie et inégalités d’apprentissage : un partage d’expérience
Thomas Barrier et al. (2020)
Enseigner la géométrie élémentaire: Enjeux, ruptures et continuités
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Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2017
Thomas Barrier et al. (2019)
Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016
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D'un cadre d'analyse de l'action instrumentée en géométrie à l'élaboration d'un dispositif de travail en dyade au cycle 3
Édith Petitfour et al. (20 août 2017)
FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DU PREMIER DEGRE EN GEOMETRIE : QUELS SAVOIRS ?
Thomas Barrier et al. (16 juin 2016)
Langage, apprentissage et enseignement des mathématiques
Thomas Barrier et al. (2014)
Droites perpendiculaires au CM2 : restauration de figures et activité des élèves
Thomas Barrier et al. (2014)
Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l’enseignant
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Présentation
Thomas Barrier et al. (2014)
Décrire les activités des élèves en géométrie et leur articulation avec celle de l’enseignant
Thomas Barrier et al. (2014)
SEEING -ACTING - SPEAKING IN GEOMETRY: A CASE STUDY
Thomas Barrier et al. (7 févr. 2013)
Seeing – acting – speaking in geometry : a case study
Thomas Barrier et al. (2013)
Décrire l'activité géométrique des élèves : instruments, regards, langage
Thomas Barrier et al. (2013)
Des séances ordinaires comportant une dimension historique : quels enseignements ?
Thomas Barrier et al. (2012)
Une perspective sémantique et dialogique sur l'activité de validation en mathématiques
Thomas Barrier (7 déc. 2009)
Semantic and game-theoretical insight into argumentation and proof
Thomas Barrier et al. (10 mai 2009)
Proof and quantification
Thomas Blossier et al. (10 mai 2009)
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Thomas Barrier et al. (10 mai 2009)

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Questionnement et enseignement de l'histoire dans une classe primaire en pédagogie active : une étude de cas du point de vue du cadre de l'apprentissage par problématisation
Evi Belsack (28 mars 2023)
Études Didactiques de l’Utilisation de l’Histoire des Mathématiques en classe et en formation (EDUHM)
Thomas de Vittori (27 sept. 2022)
Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets ? Quels savoirs ?
Marie-France Carnus et al. (1 juil. 2020)
Quand le point de vue des élèves sur les situations scolaires bouleverse les disciplines scolaires
Claire Margolinas et al. (17 nov. 2017)
Changement de regard sur les figures : une étude de cas
Claire Guille-Biel Winder (18 mars 2016)
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Ghislaine Gueudet (2016)
L'influence de la collaboration et de la compétition dans le jeu mathématique sur la motivation
Loren Delattre (28 mai 2015)
La schématisation dans la résolution des problèmes arithmétiques en Grande Section de Maternelle
Julie Jardin-Mathe (22 mai 2015)
Apprendre en géométrie, entre adaptation et acculturation. Langage et activité géométrique
Caroline Bulf et al. (2014)
Déplacements dans le processus de secondarisation
Sophie Gobert (2014)
Les actes de parole de l’enseignant : déterminants et révélateurs de sa pratique
Éric Roditi (2014)
Articulation entre langage et traitement des figures dans la résolution d’un problème de construction en géométrie
Valentina Celi et al. (2014)
Destruction du langage et reconstruction Travaux préliminaires à une métathéorie de la psychanalyse, Alfred Lorenzer, (1973) 2013
Pierre Halté (2014)
L’école, une bonne affaire ? Institutions éducatives, marchés scolaires et entreprises (XVI e -XX e siècle), Jean-François Condette (dir.), Revue du Nord, Hors-série collection Histoire n° 29 – 2013
Bruno Carlier (2014)
Encadrement éducatif et vie scolaire depuis le XVIIe siècle, Dossier coordonnée par Yves Verneuil et Philippe Savoie, Carrefours de l’Éducation – mai 2013, n° 35
Jean-François Condette (2014)

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