Élisabeth Magendie

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Documents écrit par Élisabeth Magendie (15) | parle de Élisabeth Magendie (5)

La coanalyse entre pairs en formation initiale des enseignants : une opportunité d’apprentissages professionnels
Élisabeth Magendie et al. (21 avr. 2022)
La place des enseignements artistiques en 2030
Alexandra Arnaud-Bestieu et al. (16 avr. 2022)
Alternance intégrative et formation des enseignants
Daniel Bouthier et al. (6 janv. 2022)
Chapitre 1. Alternance et formation des enseignants : entre « écarts nécessaires » et « écarts réductibles »
Guillaume Serres et al. (6 janv. 2022)
Avant-propos
Élisabeth Magendie (6 janv. 2022)
Dynamique de transformation de la compétence de supervision des enseignants débutants : le cas de deux stagiaires EPS en formation par alternance
Élisabeth Magendie (25 août 2020)
Varia
Laure Candy et al. (25 août 2020)
Dynamique de transformation de la compétence de supervision des enseignants débutants : le cas de deux stagiaires EPS en formation par alternance
Élisabeth Magendie (2020)
Des formes organisées de l’activité enseignante en maternelle : études de cas en danse
Élisabeth Magendie (2020)
L’expérience d’élèves non engagés dans les tâches proposées en EPS : études de cas en volley-ball
Élisabeth Magendie (2020)
L’entrée dans le métier d’enseignant : analyse des conceptualisations en actes de professeurs stagiaires
Élisabeth Magendie (30 août 2019)
Organisateurs de l’activité et rapport au curriculum recommandé des étudiants-stagiaires d’EPS en formation par alternance
Élisabeth Magendie (19 févr. 2015)
Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte ? Quelle autonomie ?
Basile Agbodjogbé et al. (19 févr. 2015)
L’expérience d’élèves en difficulté en éducation physique et sportive : analyse d’une activité mise en souffrance
Élisabeth Magendie et al. (2013)
Formation des enseignants en alternance : vers la co-construction de concepts pragmatiques
Florence Darnis et al. (2012)

Escalié, G. et Magendie, É. (dir.). (2019). Alternance intégrative et formation des enseignants
Marthe Fradet-Hannoyer (29 sept. 2022)
Effets de la respiration synchrone sur l’attention et le bien-être des élèves
Claire Maugein (2021)
Élaborer un dispositif hybride de formation dans une visée d’alternance intégrative
Fatiha Tali et al. (1 sept. 2019)
Analyse didactique de l’activité d’étudiants de licence 3 dans un dispositif de formation initiale en STAPS.
Fabienne Brière-Guenoun et al. (2019)
Les apports de l’interdisciplinarité dans les apprentissages. Analyse d’un projet interdisciplinaire Danse – Musique – Français au cycle 3
Marjory Nguyen Huu Khanh (2017)