Guylene Motais Louvel

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Education (11) Sciences de l'information et de la communication (2) Sociologie (1)

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Colloques et conférences (7) Livres et chapitres d'ouvrages (7) Articles (2)

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Documents écrit par Guylene Motais Louvel (16) | parle de Guylene Motais Louvel (0)

Enseigner ça s'apprend
Collectif Cdpe Didactique Pour Enseigner et al. (2020)
Evaluer, c'est mesurer les progrès des élèves
Sophie Joffredo-Lebrun et al. (2020)
Transmettre une chorégraphie. Quand montrer le geste, c’est aussi montrer ce qui n’est pas visible
Virginie Messina et al. (2019)
Évaluer c’est mesurer le progrès des élèves
Dominique Forest et al. (2019)
Didactique pour enseigner
Catherine Goujon et al. (2019)
Joint action and dance at elementary school. How is a choreographic gesture embodied?
Virginie Messina et al. (22 août 2016)
Systèmes sémiotiques dans l'enseignement/apprentissage d'une séquence chorégraphique à l'école élémentaire
Virginie Messina et al. (27 août 2013)
Pratiquer une activité chorégraphique à l'école primaire : quels jeux épistémiques?in Jeux de savoir , Études de l'action conjointe en didactique sous la direction de Brigitte Gruson, Dominique Forest et Monique Loquet
Guylene Motais Louvel (2012)
Pratiquer une activité chorégraphique à l'école primaire : quels jeux épistémiques?in Jeux de savoir , Études de l'action conjointe en didactique sous la direction de Brigitte Gruson, Dominique Forest et Monique Loquet
Guylene Motais Louvel (2012)
Pratiques chorégraphiques à l'école primaire: analyse d'un jeu épistémique dans un jeu d'apprentissage.: Contribution au symposium: Les jeux de savoir dans la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique (TACD) : raisons d'être et usages.
Guylene Motais Louvel (20 janv. 2011)
Pratiques chorégraphiques à l'école primaire: analyse d'un jeu épistémique dans un jeu d'apprentissage.: Contribution au symposium: Les jeux de savoir dans la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique (TACD) : raisons d'être et usages.
Guylene Motais Louvel (20 janv. 2011)
Repères 43 : Parler et écrire sur les œuvres. Une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels : Quelles interactions participent à la construction de savoirs liés à la transmission d'une œuvre chorégraphique à l'École ? Analyse des verbalisations de l'artiste et de leurs effets.
Guylene Motais Louvel (2011)
Repères 43 : Parler et écrire sur les œuvres. Une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels : Quelles interactions participent à la construction de savoirs liés à la transmission d'une œuvre chorégraphique à l'École ? Analyse des verbalisations de l'artiste et de leurs effets.
Guylene Motais Louvel (2011)
G. Motais-Louvel, M. Loquet. choreographic practices in primary school : Analysis of an epistemic game inside a learning game. European Conference on Educational Research (ECER), Aug 2010, Helsinki, Finland.
Guylene Motais Louvel (25 août 2010)
G. Motais-Louvel, M. Loquet. choreographic practices in primary school : Analysis of an epistemic game inside a learning game. European Conference on Educational Research (ECER), Aug 2010, Helsinki, Finland.
Guylene Motais Louvel (25 août 2010)
choreographic practices in primary school : Analysis of an epistemic game inside a learning game
Monique Loquet et al. (25 août 2010)