Mélanie Couture

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Psychologie (7) Sociologie (1)

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Regard sur la pratique ergothérapique en déficience intellectuelle au Québec : une enquête exploratoire
Sarah Rahimaly et al. (7 sept. 2023)
An assistive technology for cognition to support meal preparation : the concept map of a user-centred design process and procedure
Sareh Zarshenas et al. (6 sept. 2023)
Potential advantages, barriers, and facilitators of implementing a cognitive orthosis for cooking for individuals with traumatic brain injury : the healthcare providers’ perspective
Sareh Zarshenas et al. (6 sept. 2023)
Potential of using an assistive technology to address meal preparation difficulties following acquired brain injury : clients’ and caregivers’ perspectives
Sareh Zarshenas et al. (6 sept. 2023)
Implementation of an assistive technology for meal preparation within a supported residence for adults with acquired brain injury : a mixed-methods single case study
Sareh Zarshenas et al. (6 sept. 2023)
Évaluation de la lisibilité et de la fluidité de l’écriture manuelle d’élèves franco-québécois de 1re et 2e année du primaire
Mélissa Coallier et al. (21 déc. 2022)
Regard sur les retombées d’activités artistiques pour des adultes présentant une déficience intellectuelle
Camille Gauthier-Boudreault et al. (2021)
Integration in the community following a severe traumatic brain injury : a qualitative study exploring the presence of occupational rights violations over a lifetime experience
Érika Dubuc et al. (9 sept. 2020)
Perceived needs and difficulties in meal preparation ofpeople living with traumatic brain injury in a chronicphase : supporting long-term services and interventions
Érika Dubuc et al. (29 juil. 2020)
Programme sensorimoteur, intégration scolaire et enfants avec un Trouble du Spectre Autistique
Myriam Chrétien-Vincent et al. (20 mai 2019)
La communication et les relations interpersonnelles des adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme : une revue systématique des programmes d’intervention
Bernard Michallet et al. (2019)
MISER SUR L’ENGAGEMENT ÉTUDIANT POUR RÉPONDRE AUX BESOINS D’ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES AVEC UN ENFANT PRÉSENTANT UNE DI OU UN TSA : Points de vue d’étudiants et de parents
Élise Milot et al. (2019)
Signes neurologiques mineurs et persistants et rendement cognitif à l'âge scolaire chez des enfants à risque de difficulté d'apprentissage
Mélanie Couture (15 mars 2017)