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Documents écrit par Hilda Difabio (2) | parle de Hilda Difabio (9)

Concepciones de aprendizaje desde una perspectiva fenomenográfica. Convergencias y diferencias entre estudiantado universitario portugués y latinoamericano

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Ida Lucía Morchio et al. (1 août 2020)

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Resumen Este artículo reseñaunestudioenel que se indaganlasconcepciones de aprendizajeenestudiantadolatinoamericano que cursa una mismacarrera (Ciencias de laEducación/Pedagogía), a fin de ponerenrelaciónlos resultados conlosobtenidos por Rosário et ál. (2006) en Portugal. El objetivo de lainvestiga...

Group cognitive intervention targeted to the strengthening of executive functions in children at social risk

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Celina Korzeniowski et al. (1 déc. 2017)

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The present study set out to evaluate the effectiveness of a group cognitive intervention aimed at promoting executive functions in children at social risk. The quasi-experimental, pretest-posttest design included a control group. The sample was made up of 178 children (52% boys), aged 6-10. The chi...

Habilidades iniciales de lectura y escritura: Su relación con las funciones ejecutivas y el nivel socioeconómico familiar

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Celina Korzeniowski et al. (2023)

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Aprender a leer y a escribir requiere de un conjunto de habilidades y conocimientos iniciales que los niños adquieren en las interacciones con otros en los contextos de crianza. Diversos factores modelan la adquisición de dichas habilidades, entre ellos el nivel socioeconómico (NSE) familiar y el de...

Retroalimentación entre pares en un taller virtual de escritura de tesis de posgrado

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Guadalupe Álvarez et al. (2019)

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"En este artículo analizamos las intervenciones de diferentes estudiantes en el capítulo de tesis de un par y en su propio capítulo, en las actividades de retroalimentación de pares y expertos propuestas en un taller virtual de escritura de tesis. Se seleccionaron casos de alumnos que formaron parte...

Retroalimentación docente y aprendizaje en talleres virtuales de escritura de tesis

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Guadalupe Álvarez et al. (2018)

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"En este artículo, mediante una metodología mixta, analizamos la retroalimentación del docente en la producción de un capítulo que los estudiantes elaboran como cierre de un taller virtual orientado a la escritura de la tesis de posgrado, así como los cambios que efectúan a partir de esa retroalimen...

La actividad metalingüística en espacios de interacción entre pares: reflexiones en torno a un taller virtual orientado a la escritura de la tesis de posgrado

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Guadalupe Álvarez et al. (2017)

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"En este artículo se analiza la actividad metalingüística en diferentes es - pacios generados para la interacción grupal como el blog de un taller on - line orientado al desarrollo de estrategias conceptuales y de escritura en el posgrado. Este taller se diseñó como una investigación-acción que, de...

Análisis de algunos componentes textuales del proyecto de tesis doctoral en Educación: título, justificación del problema y recurso a otros textos

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Hilda Difabio de Anglat (2014)

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"El proyecto de tesis doctoral es un texto de importancia en tanto garantía de que las decisiones respecto de la fase teórica, la formulación de los objetivos, los métodos propuestos, estén debidamente alineadas con las prácticas de la buena investigación. Sin embargo, no es un género explícitamente...

EVALUACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DE ESCRITURA ACADÉMICA EN DOCTORANDOS EN EDUCACIÓN

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Hilda Difabio de Anglat (2013)

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"El propósito de este artículo es presentar una escala orientada a evaluar las concepciones de escritura académica de estudiantes de doctorado y a ponderar las cualidades psicométricas -confiabilidad y discriminación de los ítems- que habilita el tamaño de la muestra. Se conforma de 33 ítems referid...

LAS FUNCIONES DEL TUTOR DE LA TESIS DOCTORAL EN EDUCACIÓN

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HILDA DIFABIO DE ANGLAT (2011)

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"Este trabajo analiza las funciones generales y específi cas del tutor de tesis doctorales; en las primeras distingue y explica las siguientes tareas: evaluación temprana y realista de las necesidades del estudiante, foco pedagógico, clarifi cación de expectativas y límites, desafío académico y valo...

La escritura de tesis de licenciatura en educación y la taxonomía "solo"

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Hilda Difabio de Anglat (2010)

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"El objetivo fundamental de este trabajo es presentar los resultados de la aplicación de la Taxonomía SOLO -de Biggs y Collins (1982)- a la evaluación de un corpus de 24 (veinticuatro) tesis de Licenciatura en Organización y Gestión Educativa (de la cohorte 2007-2009 de la Universidad Austral, Bueno...

Asertividad, su relación con los estilos educativos familiares

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Hilda Difabio de Anglat et al. (2002)

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