On the one hand, researchers have studied factors that influence collaboration and on the other, researchers have proposed models of collaborative problem solving. However, we have not found research on the relation between these factors and the dimensions used in order to describe the collaborative...

Les facteurs internes à la coopération, influencent-ils l'activité médiatisée à distance

Colloques et conférences

Kristine Lund et al. (6 juil. 2006)

Colloques et conférences

Des travaux ont été menés sur différents facteurs qui influencent la collaboration et sur des modèles de l'activité collaborative dans des situations de résolution de problème. Cependant, il n'y a pas eu de recherche sur la relation entre ces facteurs et les dimensions utilisés pour décrire l'activi...

Caractérisation des Situations d'Apprentissage Collectives et Instrumentées dans le supérieur

Colloques et conférences

Elise Garrot et al. (11 avr. 2006)

Colloques et conférences

L'instrumentation des situations pédagogiques observées dans l'enseignement supérieur n'a réduit ni leur diversité, ni leur complexité. En revanche, un grand nombre d'expériences a pu voir le jour et semble connaître un retour satisfaisant de la part des différents acteurs : apprenants, tuteurs, con...

Ilyas Babaev, Jörg Fassbinder, Christoph Fink, Kai Kaniuth, Lena Lambers, Stephanie Metz. „Der Karacamirli-Survey – Vorbericht zu den Geländearbeiten 2013–2014“

Recensions

Sébastien Gondet (15 avr. 2021)

Recensions

Paru dans le même numéro de la revue AMIT que [Babaev et al. 2019 Die achaimenidische Residenz bei Karačamirli], cet article traite également des travaux de la mission azerbaïdjano-allemande à Karačamirli et, plus particulièrement, des missions de terrain effectuées en 2013 et en 2014. Il regroupe l...

Analyse des processus d’entraide dans le cadre d’un laboratoire virtuel et distant pour l’apprentissage de l’informatique

Articles

Pierre Bellet et al. (2021)

Articles

Cette recherche transdisciplinaire vise à analyser les comportements des étudiants en situation d’entraide dans le cadre d’un laboratoire virtuel et distant pour l’apprentissage de l’informatique. Cette étude permet d’identifier différentes configurations d’entraide, et révèle que les étudiants cont...

Confiance et apprentissage médiatisé par ordinateur : une question d’environnement

Articles

José Anibal Samaniego Cho et al. (2021)

Articles

Dans cette étude, nous nous sommes intéressés à l’impact de la confiance et de l’émotion sur une situation d’apprentissage médiatisé par ordinateur. À travers une version modifiée du « Jeu de la Confiance », nous avons comparé deux types d’environnement (Confiant vs Méfiant) afin de déterminer si le...

GIS "Jeu et Société"

Billets de blog

Yosra Ghliss (18 mars 2016)

Billets de blog

Le projet « Interactions homme/machine dans la prévention et la réduction des risques liés au jeu » bénéficie d’un financement du GIS « Jeu et Société» (universités Paris ouest, Descartes, Paris 13 et La Française des jeux). Porteur du projet : François PEREA Participant.e.s : Lucie Alidières, Yosr...

Scénario pédagogique pour la réalisation d’une maquette d’EPA par des étudiants de 1re année de Licence : une aide à l’autorégulation de l’apprentissage ?

Articles

Stéphanie Mailles-Viard Metz et al. (2014)

Articles

Au regard des caractéristiques des Environnements Personnels d’Apprentissage (EPA) évoquées dans la littérature du domaine, nous pensons que s’appuyer sur la conception d’un EPA dans le cadre d’un scénario pédagogique va permettre aux étudiants de développer un profil motivationnel autodéterminé, d’...

Processus d'aide en contexte d'apprentissage : une adaptation pour individualiser et personnaliser

Articles

Eugénie Duthoit et al. (2012)

Articles

L’aide, dans les dispositifs technologiques de formation, est analysée comme un processus d’adaptation composé de trois grandes étapes : 1) la demande d’aide, 2) La conception de l’aide 3) La réception de l’aide. Chacune de ces étapes peut contenir deux types de processus : un processus d’individual...