Marie-Christine Toczek

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Documents écrit par Marie-Christine Toczek (44) | parle de Marie-Christine Toczek (7)

Les maths pour les garçons, le français pour les filles ? Comment les stéréotypes de genre se perpétuent à l’école
Margault Sacré et al. (15 mai 2023)
Special education and meritocratic inclusion
Arnaud Stanczak et al. (13 mars 2023)
Les « élèves de SEGPA » et les « collégiens en grande difficulté scolaire » sont-ils perçus différemment ? Étude du contenu du stéréotype
Natacha Serour et al. (2023)
Can students with special educational needs overcome the “success” expectations?
Arnaud Stanczak et al. (2023)
L’évaluation en classe, au service de l’apprentissage des élèves : Rapport de synthèse
Dominique Lafontaine et al. (2023)
La réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers : une menace pour le statu quo ?
Arnaud Stanczak et al. (13 sept. 2022)
La réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’épreuve de la sélection et du backlash
Mickaël Jury et al. (30 juin 2022)
La motivation des étudiant·es en soins infirmiers
Margault Sacré et al. (15 déc. 2021)
Disciplines scolaires et stéréotypes de genre : perceptions d’élèves et d’enseignant·es
Audrey Imberdis et al. (14 déc. 2021)
Étude de l’activité de définition de noms chez des enfants de 9-11 ans issus de classes sociales contrastées
Thierry Chanselme et al. (15 sept. 2021)
Vol. 19, n°1
Emmanuella Annan et al. (7 juil. 2021)
Quels éléments pédagogiques constituent la dimension distancielle des dispositifs hybrides ?
Margault Sacré et al. (29 avr. 2021)
Do motivation and participation predict student performance in blended learning?
Margault Sacré et al. (23 avr. 2021)
Turning the gender tables: evidence of students’ awareness of a reversal in gender status between academic and occupational contexts
Alyson Sicard et al. (24 févr. 2021)
Comprendre et concevoir des revues systématiques de la littérature en sciences de l’éducation et de la formation
Margault Sacré et al. (2021)
Évaluation orientée vers la maîtrise ou évaluation orientée vers la performance ? Des contextes qui régulent les performances des élèves lors d’un apprentissage
Carine Souchal et al. (30 oct. 2020)
Évaluation et numérique : Nouvelles pratiques ? Nouvelles opportunités ?
Abdelghani Babori et al. (30 sept. 2020)
Exploring achievement goals and online formative assessment effect on students’ performance in a blended-learning course in higher education
Margault Sacré et al. (24 août 2020)
Identification de facteurs de succès pour les étudiants dans un dispositif hybride
Margault Sacré et al. (22 janv. 2020)
L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants
Margault Sacré et al. (2020)
L’efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride en fonction des caractéristiques des étudiants
Margault Sacré et al. (2020)
Comprendre les variables qui ont des effets sur les performances des étudiants dans un dispositif de blended-learning
Margault Sacré et al. (13 nov. 2019)
PR33 : ACQUISLONGIT - Mécanismes d'acquisitions de la lecture/écriture, pratiques enseignantes
Laurent Lima et al. (28 mai 2019)
Are performance-avoidance goals always deleterious for academic achievement in college? The moderating role of social class
Alisée Bruno et al. (2019)
Liens entre les composantes des dispositifs d’enseignement hybride et les performances des étudiants de l’enseignement supérieur : une revue systématique
Margault Sacré et al. (2019)

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Reconnaître la surdité au sein de la famille : l'engagement parental
Stéphanie Gobet et al. (2023)
Le comité scientifique
(23 nov. 2022)
De la grammaire enseignée à l'enseignement de la grammaire: Diversités des parcours de PLC2 Lettres et points de résistance
Elalouf Marie-Laure (2009)
Conséquences de la conception de la difficulté scolaire des enseignants spécialisés débutants "maîtres E" et de leur approche de la différenciation sur leur développement professionnel
Laurent Lescouarch (déc. 2008)
Note critique de "Le défi éducatif. Des situations pour réussir" / Marie-Christine Toczek et Delphine Martinot (dir.). Paris, Armand Colin, 2004, 351 p. Note critique
Bruno Suchaut (2005)
Comment l’enseignant juge-t-il ses élèves ?
Pascal Pansu et al. (2004)
L’explication quotidienne des comportements scolaires : Attributions de réussite et d’échec
Pascal Pansu et al. (2004)