Cécile Vander Borght

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Créer des conditions d’apprentissage : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants
Philippe Jonnaert et al. (2008)
Être enseignant : Magister ? Metteur en scène ?
Benoît Raucent et al. (2006)
Devenir ingénieur par apprentissage actif : compte rendu d'innovation / How to become an engineer through active learning : report of innovation
Benoît Raucent et al. (2004)
Trois questions à la recherche en didactique des sciences et des technologies
Jean-Louis Martinand et al. (2002)
Programmes de recherches et apprentissage des sciences / Research programmes and the student science learning literature
Gaalen L. Erickson et al. (2001)
Charlier B., Charlier E. (1 998). La formation, au cœur de la pratique. Analyse d’une formation continuée d’enseignants. Bruxelles-Paris, De Boeck Université -Pratiques pédagogiques
Cécile Vander Borght (2000)
Des recherches en didactique de la biologie : finalités, problématiques, concepts et productions (1988-1998)
Maryline Coquidé-Cantor et al. (1998)
Ziaka P. Y. (1995). L’éducation à l’environnement pour les adultes à travers les médias. Thèse d’état, Université Paris 7
Cécile Vander Borght (1997)
Arsac G., Chevallard Y., Martinand J.-L., Tiberghien A. (Eds) (1994). La transposition didactique à l’épreuve. Grenoble, La Pensée Sauvage
Cécile Vander Borght (1995)
Communication d'un savoir scientifique en classe De la verbalisation au concept d'équilibre chimique
Nathalie Evrard et al. (1995)
La définition dans les discours didactiques en classe de sciences
Thierry Evrard et al. (1995)
Des représentations spatiales de concepts : pour quoi faire ?
Cécile Vander Borght et al. (1994)
Astolfi J.P. (1992). L’école pour apprendre. Paris, ESF
Cécile Vander Borght (1993)