Andrée Tiberghien

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Documents écrit par Andrée Tiberghien (173) | parle de Andrée Tiberghien (24)

Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy
Nicolas Décamp et al. (28 août 2023)
Caractérisation des interventions du professeur de physique dans les petits groupes de travail collaboratif : aspects méthodologiques
Patrice Venturini et al. (7 déc. 2022)
Compréhension et résolution de tâches de sciences par les élèves de 15 ans en France : Analyse des verbalisations selon le statut socio-économico culturel et le niveau scolaire en sciences
Mylène Duclos et al. (15 nov. 2022)
Le travail de groupe en classe de Physique : une source de différentiation didactique.
Lionel Pélissier Pelissier et al. (28 juin 2022)
Expliciter le savoir scientifique construit en classe : Conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement
Jacques Vince et al. (2022)
Caractérisation des interventions du professeur de physique dans les petits groupes de travail collaboratif : aspects méthodologiques
Patrice Venturini et al. (2022)
Élaboration d’un modèle de difficulté de questions évaluant la culture scientifique des élèves
Mylène Duclos et al. (24 nov. 2021)
PISA 2015: What Can Science Education Learn from the Data?
Jonathan Osborne et al. (25 sept. 2021)
Caractéristiques discriminantes de tâches de science selon le niveau socio-économico-culturel et la performance des élèves : exemple des items PISA Science 2015
Mylène Duclos et al. (31 mars 2021)
The use of social semiotic multimodality and joint action theory to describe teaching practices: two cases studies with experienced teachers
Luciana Moro et al. (2 juil. 2020)
L’évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l’autorégulation des apprentissages : Analyse didactique du contexte d’enseignement apprentissage en classe de physique
Céline Lepareur et al. (2020)
Possible characteristics of PISA Science items discriminating students' performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level
Mylène Duclos et al. (26 août 2019)
The role of social semiotics multimodality and joint action theory in describing teaching practices: two cases studies with experienced teachers
Luciana Moro et al. (2019)
The role of social semiotics multimodality and joint action theory in describing teaching practices: two cases studies with experienced teachers
Luciana Moro et al. (2019)
Analyse et formalisation de la dimension durable du contrat didactique
Patrice Venturini et al. (27 déc. 2018)
Assessment On-the-Fly: Promoting and Collecting Evidence of Learning Through Dialogue
Christine Harrison et al. (14 oct. 2018)
Designing Teacher Education and Professional Development Activities for Science Learning
Andrée Tiberghien et al. (1 sept. 2018)
Characteristics of PISA science items according to performance gap of socio-economic-cultural groups
Mylène Duclos et al. (13 avr. 2018)
Comment les chercheurs en physique communiquent-ils les valeurs des grandeurs physiques ?: Construction d’une pratique de référence pour penser la transposition didactique
Andrée Tiberghien et al. (27 mars 2018)
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Andrée Tiberghien et al. (27 mars 2018)
Analyse de corpus vidéo d’une série de situations d’enseignement : le découpage en thèmes
David Cross et al. (9 janv. 2018)
Questionner l'implicite
Maha Abboud-Blanchard et al. (9 janv. 2018)
Exploring Relations Between Formative and Summative Assessment
J. Dolin et al. (2018)
Collaboration enseignants-chercheurs dans la construction de ressources pour l’enseignement et la formation en physique : le cas du site PEGASE
Andrée Tiberghien et al. (2018)
Students’ Perspectives on Peer Assessment
Florence Le Hebel et al. (2018)

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Des corpus audiovisuels en Humanités. Méthodes, expériences, résultats, 30-31 mai 2024, Paris
Emilie Groshens (9 avr. 2024)
Contexte culturel et compréhension de la culture scientifique par les élèves
Florence Le Hébel (15 oct. 2021)
Environnements numériques pour l'apprentissage, l'enseignement et la formation : perspectives didactiques sur la conception et le développement.
Jean Baptiste Lagrange et al.
Recherches en linguistique et en didactique: apports de l’analyse des corpus et des interactions
Sandra Teston-Bonnard et al. (2017)
Etude des pratiques de classe dans l’évolution du savoir et sa continuité : cas d’une séquence sur les circuits électriques en classe de 5ème
Nada El Sowayssi (12 sept. 2016)
Les méthodologies de constitution et d'analyse des enregistrements vidéo
Laurent Veillard (2014)
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Laurent Veillard (2014)
Parution : ViSA Instrumentation de la recherche en éducation
Rédaction (14 déc. 2013)
Filmer la pratique. Un point de vue de la théorie de l’action conjointe en didactique.
Gérard Sensevy (2013)
Challenging pre-galilean misconceptions through alternative visualizations
Estelle Blanquet et al. (5 sept. 2011)
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Estelle Blanquet et al. (5 sept. 2011)
An Anthropological Approach to Analyse a Chemical Knowledge during Experimental Design
Isabelle Girault et al. (5 sept. 2011)
Modelling and ICT-based Animation: the Case of Hysteresis, at University
Claire Wajeman et al. (5 sept. 2011)
How 16 Years Old Students Deal with Electricity Concepts in Inquiry Situation?
Claire Wajeman et al. (5 sept. 2011)
Les démarches d'investigation dans l'enseignement scientifique: Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves
Michel Grangeat (2011)

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