Publications et données de Valérie Fontanieu

Compréhension et résolution de tâches de sciences par les élèves de 15 ans en France : Analyse des verbalisations selon le statut socio-économico culturel et le niveau scolaire en sciences

Mylène Duclos et al. (15 nov. 2022)

Enseigner la littérature numérique : quelles traces d’une adaptation à l’innovation des enseignants ?

Jean-Louis Dufays et al. (7 juil. 2022)

Enseigner la littérature numérique : quelles traces d’une adaptation à l’innovation des enseignants ?

Jean-Louis Dufays et al. (7 juil. 2022)

La déchiffrabilité des écrits au cours préparatoire

Jérôme Riou et al. (24 nov. 2021)

Élaboration d’un modèle de difficulté de questions évaluant la culture scientifique des élèves

Mylène Duclos et al. (24 nov. 2021)

PISA 2015: What Can Science Education Learn from the Data?

Jonathan Osborne et al. (25 sept. 2021)

Caractéristiques discriminantes de tâches de science selon le niveau socio-économico-culturel et la performance des élèves : exemple des items PISA Science 2015

Mylène Duclos et al. (31 mars 2021)

Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ?

Magali Brunel et al. (15 déc. 2020)

Lire et faire lire un texte littéraire au secondaire : quelle progression entre les niveaux 7 et 10 de la scolarité ?

Magali Brunel et al. (15 déc. 2020)

(Faire) lire une même nouvelle à 9, 12 et 15 ans : quelles opérations de lecture et quels gestes didactiques ? Une étude internationale sur 44 classes

Magali Brunel et al.

(Faire) lire une même nouvelle à 9, 12 et 15 ans : quelles opérations de lecture et quels gestes didactiques ? Une étude internationale sur 44 classes

Magali Brunel et al.

L’enquête : questions de méthode

Françoise Lantheaume et al. (29 nov. 2019)

Le récit du commun

Peter Carrier et al. (29 nov. 2019)

Influence of the socio-cultural context onstudents’naïve knowledge : Example of Tanzanian students’understanding of volcanic andseismic processes and risks.

Florence Le Hébel et al. (1 sept. 2019)

Possible characteristics of PISA Science items discriminating students' performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level

Mylène Duclos et al. (26 août 2019)

Characteristics of PISA science items according to performance gap of socio-economic-cultural groups

Mylène Duclos et al. (13 avr. 2018)

Comment exploiter une masse de données pour la comparer à des traces qualitatives de l'usage d'un environnement numérique de formation ?

Philippe Daubias et al. (21 mars 2018)

PISA science item difficulties according to socio-economical-cultural level (Part 11 : Evaluation and Assessment of Student Learning and Development)

Mylène Duclos et al. (2018)

Sources of difficulty in assessment: example of PISA science items

Florence Le Hebel et al. (20 févr. 2017)

Sources of difficulty in assessment: example of PISA science items

Florence Le Hebel et al. (20 févr. 2017)

L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits

Laurence Pasa et al. (2017)

L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits

Laurence Pasa et al. (2017)

Quelles caractéristiques des tâches de Sciences discriminent la performance des élèves en fonction de leur niveau socio-économique et culturel ?

Duclos Mylène et al. (2017)

Influence de la planification de l’étude du code alphabétique sur les performances des élèves en décodage au cours préparatoire

Jérôme Riou et al. (30 sept. 2016)

Efficacité et équité dans l’enseignement de la lecture: le rôle du contexte classe

Annette Jarlegan et al. (2016)

Valérie Fontanieu

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