Publications et données de Pascale Montpied

Documents écrit par Pascale Montpied (49) | parle de Pascale Montpied (0)

Compréhension et résolution de tâches de sciences par les élèves de 15 ans en France : Analyse des verbalisations selon le statut socio-économico culturel et le niveau scolaire en sciences

Mylène Duclos et al. (15 nov. 2022)

Élaboration d’un modèle de difficulté de questions évaluant la culture scientifique des élèves

Mylène Duclos et al. (24 nov. 2021)

PISA 2015: What Can Science Education Learn from the Data?

Jonathan Osborne et al. (25 sept. 2021)

Caractéristiques discriminantes de tâches de science selon le niveau socio-économico-culturel et la performance des élèves : exemple des items PISA Science 2015

Mylène Duclos et al. (31 mars 2021)

Possible characteristics of PISA Science items discriminating students' performance according to their socio-economico-cultural level and their academic level

Mylène Duclos et al. (26 août 2019)

Characteristics of PISA science items according to performance gap of socio-economic-cultural groups

Mylène Duclos et al. (13 avr. 2018)

Students’ Perspectives on Peer Assessment

Florence Le Hebel et al. (2018)

PISA science item difficulties according to socio-economical-cultural level (Part 11 : Evaluation and Assessment of Student Learning and Development)

Mylène Duclos et al. (2018)

Sources of difficulty in assessment: example of PISA science items

Florence Le Hebel et al. (20 févr. 2017)

Sources of difficulty in assessment: example of PISA science items

Florence Le Hebel et al. (20 févr. 2017)

Quelles caractéristiques des tâches de Sciences discriminent la performance des élèves en fonction de leur niveau socio-économique et culturel ?

Duclos Mylène et al. (2017)

PISA science item difficulties according to socio-economical-cultural level

Duclos Mylène et al. (2017)

Which answering strategies do low achievers use to solve PISA science items?

Florence Le Hebel et al. (2016)

Contribution d’une évaluation formative pour le développement du savoir dans la classe : le cas de l’évaluation par les pairs

Pascale Montpied et al. (2016)

Contribution of France (ICAR, Lyon) to WP5 (Trial implementation of Assessment) ASSIST-ME European Project (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education)

Florence Le Hebel et al. (2016)

Contribution of France (ICAR, Lyon) to WP4 (Design Assessment method) ASSIST-ME European Project (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education)

Florence Le Hebel et al. (2015)

Anticipation des enseignants sur les compétences et difficultés des élèves sur des questions d'évaluation de la culture scientifique

Florence Le Hebel et al. (12 mars 2014)

Anticipation des enseignants sur les compétences et difficultés des élèves sur des questions d'évaluation de la culture scientifique

Florence Le Hebel et al. (12 mars 2014)

Les attitudes des élèves de 15 ans en France à propos des sciences

Florence Le Hebel et al. (2014)

Which effective competencies do students use in PISA assessment of scientific literacy?

Florence Le Hebel et al. (2014)

Sources of difficulties in PISA science items.

Florence Le Hebel et al. (2 sept. 2013)

Sources of difficulties in PISA science items.

Florence Le Hebel et al. (2 sept. 2013)

Pour un apprentissage durable

Mathilde Chambard et al. (2013)

Sciences et société

Anne-Marie Miguet et al. (2013)

Pour un apprentissage durable

Mathilde Chambard et al. (2013)

Pascale Montpied

Discipline

Type de document

Co-auteur

Date

Source

Mot-clé

Documents écrit par Pascale Montpied (49) | parle de Pascale Montpied (0)