Michel Grangeat

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Documents écrit par Michel Grangeat (93) | parle de Michel Grangeat (15)

Préface : L’apprentissage autorégulé
Michel Grangeat
French teachers’ informal formative assessment in the context of inquiry-based learning
Elie Rached et al. (11 févr. 2021)
Exploring assessment in STEM inquiry learning classrooms
Michel Grangeat et al. (11 févr. 2021)
S’éviter d’innover en rond
Michel Grangeat (2020)
Ce que nous apprend la pandémie Covid-19 sur le respect de l’intérêt supérieur des enfants dont les parents sont séparés
Michel Grangeat (2020)
L’évolution du droit de la famille dans les configurations sociétales actuelles
Michel Grangeat (2020)
Résidence alternée : états des lieux des pratiques et des recherches
Michel Grangeat (2019)
Rôles du feedback enseignant sur l’autorégulation des apprentissages
Michel Grangeat et al. (2019)
Assessment On-the-Fly: Promoting and Collecting Evidence of Learning Through Dialogue
Christine Harrison et al. (14 oct. 2018)
Teacher collaboration’s influence on inquiry-based science teaching methods
Céline Lepareur et al. (6 févr. 2018)
Evaluation formative et démarche d'investigation en mathématiques : une étude de cas
Céline Lepareur et al. (2018)
Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ
Céline Lepareur et al. (2018)
Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ
Céline Lepareur et al. (2018)
L’évaluation formative dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation. Les résultats du projet européen ASSIST-ME
Michel Grangeat (7 déc. 2017)
Quel équilibre trouver dans la gestion du temps de classe ?
Michel Grangeat (7 mars 2017)
European educational systems and assessment practice
Robert Evans et al. (2017)
Role of Teacher Researcher Collaboration regarding Teachers’ Professional Knowledge Growth.
Michel Grangeat (2017)
L’évaluation formative : soutien à l'autorégulation des apprentissages dans les enseignements scientifiques ?
Lepareur Céline et al. (2017)
Le rôle des rétroactions enseignantes sur l’autorégulation des apprentissages
Michel Grangeat et al. (2017)
Les connaissances professionnelles enseignantes : un équilibre entre spécificité et transversalité
Michel Grangeat (2017)
Role of Social and Instrumental Contexts on Teachers’ Professional Knowledge Growth
Michel Grangeat (2017)
Influence of educational policies on teachers' formative assessment practice in 8 European countries
Nadia Nakhili et al. (6 oct. 2016)
Les pratiques d'évaluation formative informelle : étude de cas des enseignants de sciences physiques dans le cadre d'un enseignement basé sur l'investigation
E. Rached et al. (4 juil. 2016)
Analyser l’activité de médecins hospitaliers pour concevoir la formation : le cas de la prescription de neuroleptiques
Aurélie Grass et al. (29 févr. 2016)
ATWAD
Benoît Allenet et al. (29 févr. 2016)

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Michel Grangeat (dir.), Les enseignants de sciences face aux démarches d'investigation. Des formations et des pratiques de classe
Emilien Schultz (30 janv. 2019)
Rôle de l'organisation de l'espace de travail sur les activités effectives et empêchées des enseignants : rôle de la configuration de la salle de sciences dans l'apprentissage de la compétence d'argumentation
Isabelle Lermigeaux (16 nov. 2018)
L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : Effets de différentes modalités d’évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages
Lepareur Céline (16 juin 2016)
L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages
Céline Lepareur (16 juin 2016)
Le LéA EvaCoDICE diffuse outils et bilan
mgrangeat (11 mai 2015)
Natural Cognitive Foundations of Teacher Knowledge: An Evolutionary and Cognitive Load Account
Philippe Dessus et al. (2015)
The Double Loop of Science Teachers’ Professional Knowledge Acquisition
Alain Jameau et al. (2015)
Séminaire de rentrée 2014 - Les relations avec les institutions académiques et les partenaires locaux
Aristide CRIQUET (8 déc. 2014)
Arrêt sur ouvrage - Les enseignants de sciences face aux démarches d'investigation
Mélodie Faury (19 août 2014)
La place des démarches d'investigation dans l'enseignement des sciences
Jean-Marie Boilevin (1 mars 2014)
Réunion du Comité de pilotage LéA - 28 novembre 2013
Véronique Heili (19 déc. 2013)
Contrepoint. Les démarches d’investigations dans l’enseignement des sciences : des bases théoriques (socio)constructivistes à leur mise en œuvre
Pascal Pansu (2013)
L'hypothèse dans les démarches d'investigation en sciences, mathématiques et technologie : convergences et spécificités disciplinaires des représentations des enseignants
Michèle Prieur et al. (2013)
La conception et les usages de ressources en ligne comme moteur et révélateur du travail collectif des enseignants.
Ghislaine Gueudet et al. (2011)
Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvre
Michèle Prieur et al. (2011)