Céline Lepareur

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Documents écrit par Céline Lepareur (23) | parle de Céline Lepareur (0)

L’évaluation et l’enseignement des sciences et des technologies
Abdallah Chatti Khouloud et al. (3 juil. 2023)
Analyse de pratiques d’évaluation des apprentissages en sciences dans le cadre de la démarche scientifique à l’école
Céline Lepareur et al. (3 juil. 2023)
Expliciter le savoir scientifique construit en classe : Conception et analyse d’usage d’une ressource d’enseignement
Jacques Vince et al. (2022)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
André Tricot et al. (16 déc. 2021)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
Valérie Munier et al. (16 déc. 2021)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
Valérie Munier et al. (16 déc. 2021)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
André Tricot et al. (16 déc. 2021)
Etude de l'impact d'un parcours de formation sur les apprentissages des élèves et les connaissances et pratiques d'enseignants du 1er degré en sciences. Réflexions sur les modèles de formation.
Valérie Munier et al. (31 mars 2021)
« Est-ce que c’est noté ? »
Céline Lepareur (2020)
L’évaluation mutuelle entre pairs pour soutenir l’autorégulation des apprentissages : Analyse didactique du contexte d’enseignement apprentissage en classe de physique
Céline Lepareur et al. (2020)
Approcher les représentations socio-professionnelles des enseignants sur la notion de conception à partir de questions ouvertes : apport de la linguistique et implications méthodologiques
David Cross et al. (31 déc. 2019)
Rôles du feedback enseignant sur l’autorégulation des apprentissages
Michel Grangeat et al. (2019)
Étude des réponses d'enseignants à deux questions ouvertes sur les conceptions des élèves. Approche linguistique et didactique, implications méthodologiques
David Cross et al. (27 mars 2018)
Cadres conceptuels et méthodologiques pour l’analyse de corpus de formation. Elaboration d’une grille d’analyse.
Lepareur Céline et al. (27 mars 2018)
Teacher collaboration’s influence on inquiry-based science teaching methods
Céline Lepareur et al. (6 févr. 2018)
Evaluation formative et démarche d'investigation en mathématiques : une étude de cas
Céline Lepareur et al. (2018)
Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ
Céline Lepareur et al. (2018)
Évaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves : propositions méthodologiques pour l’analyse de processus in situ
Céline Lepareur et al. (2018)
L’évaluation formative : soutien à l'autorégulation des apprentissages dans les enseignements scientifiques ?
Lepareur Céline et al. (2017)
L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : Effets de différentes modalités d’évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages
Lepareur Céline (16 juin 2016)
L’évaluation dans les enseignements scientifiques fondés sur l’investigation : effets de différentes modalités d'évaluation formative sur l’autorégulation des apprentissages
Céline Lepareur (16 juin 2016)
Evolution of Content and General Pedagogical Knowledge through Teacher and Researcher Collaboration
Michel Grangeat et al. (2015)
Évaluation formative et régulation des apprentissages en classe ; analyse de deux séances de mathématiques fondées sur les démarches d'investigation.
Lepareur Céline et al. (15 janv. 2014)