Karine Molvinger

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Discontinuity in the Teaching of Lewis Representation between Secondary and Higher Education
Karine Molvinger (2024)
Analyse des niveaux de savoir (macroscopique, microscopique, symbolique et empirique) dans le programme de chimie au Cameroun : cas du sous cycle d'observation 6 e / 5 e
Eric Martial Nguetcho et al. (31 déc. 2023)
Une contribution pour une meilleure circulation entre les niveaux de savoir via un TP portant sur la saponification
Eric Martial Nguetcho et al. (2022)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
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Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
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Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
Valérie Munier et al. (16 déc. 2021)
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André Tricot et al. (16 déc. 2021)
Etude de l'impact d'un parcours de formation sur les apprentissages des élèves et les connaissances et pratiques d'enseignants du 1er degré en sciences. Réflexions sur les modèles de formation.
Valérie Munier et al. (31 mars 2021)
Using Games to Build and Improve 10th Grade Students’ Understanding of the Concept of Chemical Bonding and the Representation of Molecules
Karine Molvinger et al. (2021)
La mesure en mathématiques et en physique : enjeux épistémologiques et didactiques
Valérie Munier et al. (26 nov. 2020)
Epistémologie & didactique
Manuel Bächtold et al. (26 nov. 2020)
Integrating Lecture and Laboratory Work for a Materials Chemistry Course to Engage and Motivate Students through Highly Visual and Intriguing Syntheses
Karine Molvinger et al. (2020)
LA MISE EN ŒUVRE D’UNE DEMARCHE D’INVESTIGATION A L’ECOLE ELEMENTAIRE
Karine Molvinger (23 déc. 2017)
La mesure en mathématiques et en physique : enjeux épistémologiques et didactiques.
V. Munier et al. (2017)
La mise en œuvre d’une démarche d’investigation à l’école élémentaire : Une étude de cas
Karine Molvinger (2017)