Manuel Bächtold

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Documents écrit par Manuel Bächtold (43) | parle de Manuel Bächtold (16)

Differences Between Blended and Face-To-Face Teaching in Students’ Perception
Kévin de Checchi et al. (21 juin 2024)
Direct instruction or active learning? The spectrum of first-year university teaching practices
Manuel Bächtold et al. (18 juin 2024)
Predicting performance in exams and deep approach to learning in first year university students: a new look at academic success
Manuel Bächtold et al. (18 avr. 2024)
Quelle didactique pour « l’esprit critique » ? Une approche par les normes de l’argumentation critique sur les questions socioscientifiques
Gwen Pallarès et al. (23 janv. 2024)
L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ?
Magali Fuchs-Gallezot et al. (23 janv. 2024)
The relationships between the practice of different scientific activities and students’ scientific knowledge, inquiry skills, view of the nature of science and attitude towards science: a study in primary school
Manuel Bächtold et al. (16 janv. 2024)
Les usages des learning labs à l’Université de Montpellier
Anita Messaoui et al. (2024)
L’esprit critique dans l’enseignement des sciences : quelles approches ? Quelles prises en charge par la recherche ? Quelles prises en charge scolaires ?
Magali Fuchs Gallezot et al. (31 déc. 2023)
Quelle didactique pour « l’esprit critique » ? Une approche par les normes de l’argumentation critique sur les questions socioscientifiques
Gwen Pallarès et al. (31 déc. 2023)
Effects of motivation, evaluativism, and perceived social support on deep approach to learning at university
Manuel Bächtold et al. (11 juil. 2023)
Combining debates and reflective activities to develop students' argumentation on socioscientific issues
Manuel Bächtold et al. (2023)
Students’ beliefs and attitudes towards cooperative learning, and their relationship to motivation and approach to learning
Manuel Bächtold et al. (2023)
Developmental and Epistemological Perspectives as Key Elements of the Precursor Model Research Programme
Manuel Bächtold (28 août 2022)
Epistemic Beliefs as a Means of Understanding Critical Thinking in a Socioscientific Environmental Debate
Kévin de Checchi et al. (28 févr. 2022)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
Valérie Munier et al. (16 déc. 2021)
Étude didactique de l’impact d’un dispositif de formation continue à un enseignement des sciences fondé sur l’investigation
André Tricot et al. (16 déc. 2021)
Les différents modèles en débat
Jean-Marie Boilevin et al. (9 sept. 2021)
La pratique de l’enseignant en sciences
Manuel Bächtold et al. (9 sept. 2021)
Comment analyser et modéliser l’activité des enseignants en sciences ?
Manuel Bächtold (9 sept. 2021)
Avant-propos
Manuel Bächtold et al. (9 sept. 2021)
Éléments de conclusion
Manuel Bächtold et al. (9 sept. 2021)
Etude de l'impact d'un parcours de formation sur les apprentissages des élèves et les connaissances et pratiques d'enseignants du 1er degré en sciences. Réflexions sur les modèles de formation.
Valérie Munier et al. (31 mars 2021)
Introduction
Manuel Bächtold et al. (26 nov. 2020)
Epistémologie & didactique
Manuel Bächtold et al. (26 nov. 2020)
Géométries non-euclidiennes et interdisciplinarité mathématique-philosophie : un exemple d'activité pour la classe de terminale scientifique
Manuel Bächtold et al. (avr. 2018)

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Le rapport à l’incertitude en sciences chez des enfants d’école élémentaire
Joanna Stierlin (16 mai 2023)
La différence de genres en sciences
Manon Benyaya (16 mai 2023)
Apprendre à argumenter via le débat numérique sur des questions socio-scientifiques : un espace de médiations à fonction transitionnelle pour des adolescents accueillis en ITEP ayant des troubles du comportement. Vers une didactique inclusive ?
Capucine Huet (9 nov. 2022)
Apprendre à argumenter via le débat numérique sur des questions socio-scientifiques : un espace de médiations à fonction transitionnelle pour des adolescents accueillis en ITEP ayant des troubles du comportement.: Vers une didactique inclusive ?
Capucine Huet (9 nov. 2022)
L’influence des représentations sociales genrées sur l’avenir professionnel féminin dans le monde des sciences
Marion Palombo et al. (22 juin 2022)
Liens entre croyances épistémiques et argumentation de lycéens sur des questions socio-scientifiques : quels apports pour l’éducation à l’esprit critique ?
Kévin de Checchi (29 juin 2021)
Prochaines conférences du Printemps de la Recherche en Éducation 2021
Anne Scher (6 avr. 2021)
Conceptualisation de l'énergie en cycle 3
Marie Cavailles (28 mai 2020)
Argumenter et s’engager. Vers une démocratie participative ?
Manuel Bächtold (1 févr. 2019)
Etude de la transposition à la classe de pratiques de chercheurs en modélisation mathématique dans les sciences du vivant. Analyse des conditions de la dévolution dela mathématisation horizontale aux élèves.
Sonia Yvain-Prébiski (19 nov. 2018)
Le langage : un élément essentiel du guidage dans la démarche d'investigation
Nathalie Bertone et al. (24 mai 2017)
Conception et application d'un modèle épistémologique en didactique. L'exemple du concept algorithme.
Simon Modeste (2017)
Le continu entre intuition et formalisation - regards croisés épistémologiques et didactiques
Viviane Durand-Guerrier et al. (2017)
L’analyse épistémologique du concept d'idéal et son apport à l'étude didactique
Julie Jovignot (2017)
L'erreur en sciences expérimentales à travers le cahier d'expériences
Ophélie Rivière et al. (18 juin 2013)

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