Publications et données de Agnieszka Jeziorski

Genèse, contenu et perspectives d'un module expérimental d'éducation à la transition écologique à la Faculté des Sciences de l'université de Montpellier.

Olivier Arnould et al. (4 juil. 2023)

L’éducation au politique sur des questions socialement vives (QSV) liées au développement durable (DD) et aux objectifs de développement durable (ODD)

Alain Legardez et al. (2022)

Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique : Les enseignements de recherches menées en France et au Québec

Agnieszka Jeziorski et al. (2022)

Module Éducation à la Transition Écologique (ETE) à l'université de Montpellier : retour d'expérience.

Jean-Louis Bantignies et al. (9 nov. 2021)

Compte-rendu de fin de projet : EIEDD (Education Interculturelle à l’Environnement et auDéveloppement durable): Projet ANR-16-000 EIEDD Program ANR-FRQC 2016

Jean-Marc Lange et al. (1 janv. 2021)

Représentations sociales, rapports aux savoirs et pratiques enseignantes autour de questions socialement vives environnementales : quels croisements, quelles tensions ?

Agnieszka Jeziorski et al. (2021)

EDD, questions socialement vives et pédagogie critique

Agnieszka Jeziorski et al. (2020)

EDD, questions socialement vives et pédagogie critique

Agnieszka Jeziorski et al. (2020)

Une étude des postures enseignantes adoptées lors des débats sur des questions socialement vives (QSV) liées aux technologies de la convergence (NBIC) menés avec des élèves de collège

Panissal Nathalie et al. (14 déc. 2018)

Finalités et valeurs de différentes politiques d’éducation à la soutenabilité

Yves Girault et al. (29 mai 2018)

Spécificités disciplinaires de l’éducation au développement durable dans les représentations des futurs enseignants français des sciences de la nature et des sciences humaines et sociales

Agnieszka Jeziorski et al. (29 mai 2018)

Rapports aux savoirs, éducation relative à l’environnement et au développement durable

Yves Alpe et al. (29 mai 2018)

Étude croisée du rapport aux savoirs à l’égard des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales : portraits d’élèves de la fin du secondaire au Québec

Geneviève Therriault et al. (2018)

Pouvoir d'agir, engagement et rapport aux savoirs de jeunes face à l'enjeu du développement durable du Saint-Laurent. Le cas d'élèves de la fin du secondaire du Bas-Saint-Laurent au Québec

Agnieszka Jeziorski et al. (7 nov. 2017)

Du « citoyen actif » à l’ « élève acteur de ses apprentissages » : quels enjeux pour les inégalités scolaires à l’école maternelle ?

Ariane Richard-Bossez et al.

Du « citoyen actif » à l’ « élève acteur de ses apprentissages » : quels enjeux pour les inégalités scolaires à l’école maternelle ?

Ariane Richard-Bossez et al.

Enseigner des Questions Socialement Vives : un Champ de Tension Entre l’Education Transmissive et l’Education Transformatrice-Critique

Agnieszka Jeziorski (2017)

Analyse croisée des rapports aux savoirs scientifiques d’élèves et d’une enseignante de sciences du secondaire : convergences et divergences

Geneviève Therriault et al. (2017)

Une étude des postures enseignantes adoptées lors des débats sur des questions socialement vives (QSV) liées aux technologies de la convergence (NBIC) menés avec des élèves de collège

Nathalie Pannisal et al. (2016)

Quelles compétences pour l’éducation au développement durable dans l’enseignement supérieur ? Une étude exploratoire à Aix-Marseille Université.

Agnieszka Jeziorski et al. (3 avr. 2015)

Questions socialement vives liées au développement durable : la co-construction savoirs patrimoniaux. L'exemple du Parc du Mercantour

Michel Floro et al. (2015)

Finalités et valeurs de différentes politiques d’éducation à la soutenabilité

Yves Girault et al. (20 déc. 2014)

Conception des sciences et d’un agir responsable des élèves face aux changements climatiques

Barbara Bader et al. (24 févr. 2014)

Les sciences et les crises contemporaines

Virginie Albe et al. (24 févr. 2014)

Représentations sociales du développement durable d'étudiants français, allemands et polonais en Master « Études Européennes »

Angela Barthes et al. (2014)

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