Sylvain Doussot

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Documents écrit par Sylvain Doussot (52) | parle de Sylvain Doussot (6)

Texte hommage à G. Brousseau
Sylvain Doussot
Postface aux actes du CIDHGEC -Nantes, mars 2024 -Partie 1
Sylvain Doussot (12 mars 2024)
Former les enseignants à l’analyse didactique. Un cas en histoire
Sylvain Doussot (2024)
La contextualisation en histoire : une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence
Sylvain Doussot et al. (2024)
Cadrage historiographique et transposition du travail d’enquête : une négociation entre des didacticiens et un enseignant d’histoire
Sylvain Doussot et al. (2024)
La contextualisation en histoire : une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence
Sylvain Doussot et al. (2024)
The Relationship between Historical Research and Teaching History at the University Level : Pedagogical and Historiographical Issues
Sylvain Doussot et al. (2024)
Les relations entre recherche historique et enseignement universitaire de l’histoire : Enjeux pédagogiques et historiographiques
Sylvain Doussot et al. (2024)
Le document et l’indice. Apprendre l’histoire de l’école au lycée : Didier CARIOU. Rennes : PU de Rennes (2022)
Sylvain Doussot (2023)
Le travail d’expertise en didactique des disciplines
Joaquim Dolz et al. (2023)
La didactique de l’histoire dans l’espace francophone
Sylvain Doussot et al. (7 déc. 2022)
La question de la preuves dans les recherches didactiques: Comparer les approches, prouver par comparaison
Sylvain Doussot (30 avr. 2022)
La didactique de l’histoire dans l’espace francophone
Sylvain Doussot et al. (2022)
Quelques conditions à la pertinence pratique des recherches didactiques
Sylvain Doussot (2022)
La question de la preuve dans les recherches didactiques
Sylvain Doussot (2022)
Dupuis-Déri, F. (2022). Panique à l’université. Rectitude politique, wokes et autres menaces imaginaires. Lux éditeur
Sylvain Doussot (2022)
Une analyse didactique de pratiques pédagogiques en premier cycle universitaire d’histoire. Apprendre à lire historiquement en histoire ancienne
Sylvain Doussot et al. (2022)
Cutrara, S. (2020). Transforming the Canadian history classroom: Imagining a new “we”. UBC Press
Sylvain Doussot (2022)
Some conditions for the practical relevance of didactic research
Sylvain Doussot (2022)
The didactics of history in the French-speaking world. Analysis of the development of a scientific discipline
Sylvain Doussot et al. (2022)
The question of proof in didactic research. Comparing approaches, proving by comparison : Comparing approaches, proving by comparing...
Sylvain Doussot (2022)
Le cadre de l’apprentissage par problématisation et les questions de l’évaluation
Sylvain Doussot et al. (2022)
Die Geschichtsdidaktik im frankophonen Raum: Entwicklungen und Emanzipation einer wissenschaftlichen Disziplin 1
Nadine Fink et al. (2021)
Pinker, R. (2020). Fake news & viralité avant Internet. CNRS Éditions
Sylvain Doussot (2021)
Conceptualisation, démarche critique et séquence forcée: L’enseignement d’un concept à l’épreuve d’une démarche critique. Une séquence forcée en histoire sur le totalitarisme
Gaïd Andro et al. (2020)

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Débattre du narratif d’un dessin satirique en histoire, une solution doit-elle être trouvée ?
Lucie Gomes (2025)
Enseigner la démarche d’enquête par « le terrain » : transposition didactique en formation initiale d'enseignants
Sylvie Joublot Ferré (2025)
Enseigner les sciences humaines et sociales : entre savoirs et société
(25 juin 2020)
« Un acte terroriste : le 11 septembre 2001 » : analyse de manuels scolaires face aux enjeux de l’enseignement de l’histoire du temps présent
Simon Catros (2020)
L’objectivité du document en classe d’histoire : un obstacle à dépasser pour être compétent
Lucie Gomes (2019)
Les acteurs de l’histoire : présences, absences et fonctions
Laurence de Cock et al. (2016)