Pablo Buznic-Bourgeacq

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Documents écrit par Pablo Buznic-Bourgeacq (40) | parle de Pablo Buznic-Bourgeacq (12)

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Pablo Buznic-Bourgeacq et al. (1 juin 2024)
Des éducateurs « hors pairs » ? Place et rôle des enseignants en EPS dans le système d’enseignement – Varia
Alain Baudrit et al. (30 déc. 2023)
Les dynamiques identificatoires des enseignants d’EPS débutants : les ressorts d’une discipline scolaire au filtre des processus de subjectivation et d’individuation
Pablo Buznic-Bourgeacq et al. (30 déc. 2023)
LE PARENT EN POSITION D’ENSEIGNANT: PROXIMITÉ DE LA RELATION ET CONSTRUCTION SUBITE DE LA FONCTION DIDACTIQUE EN TEMPS DE CRISE
Matairea Cadousteau et al. (avr. 2023)
Inégalités pendant le confinement 2020 : l’implication parentale lors de la continuité pédagogique à Tahiti
Matairea Cadousteau et al. (2023)
Le parent en position d’enseignant : proximité de la relation et construction subite de la fonction didactique en temps de crise
Matairea Cadousteau et al. (2023)
Faire ensemble : une étude de cas autour de la relation enseignant/AESH/élève accompagné en didactique clinique
Richard Tévérini et al. (2023)
Les parents pendant la pandémie Covid19 en Polynésie française. Inégalités liées aux facteurs endogènes à la famille durant le confinement
Matairea Cadousteau et al. (25 oct. 2022)
« Innover en REP+ ». De l’efficacité des dispositifs d’apprentissage aux professionnalités en mouvement
Pablo Buznic-Bourgeacq et al. (sept. 2022)
Déjà-là et assomption du rôle de sujet didactique par le professeur des écoles stagiaire : le cas de Julie
Matairea Cadousteau et al. (22 sept. 2021)
Activité didactique effective et enjeux subjectifs des enseignants débutants en classe
Pablo Buznic-Bourgeacq (9 sept. 2021)
Didactiques et formation des enseignants
Christine Amans-Passaga et al. (9 sept. 2021)
Hybridation de la formation à/ par la recherche dans une logique coopérative : l'exemple du Master MEEF ADIR
Christiana Charalampopoulou et al. (29 juin 2021)
Littérature & altérités
Pablo Buznic-Bourgeacq et al. (mars 2021)
Travail de la rencontre et contingence identitaire : une directrice d’école primaire face à l’accompagnement de la mise en place d’une réforme
Pablo Buznic-Bourgeacq (2021)
Prendre en compte le sujet : Enjeux épistémologiques et défis méthodologiques pour les sciences humaines
Pablo Buznic-Bourgeacq (2021)
Des rôles didactiques pour les sujets du coenseignement. Ajustements et variations identitaires d'une enseignante surnuméraire au sein de trois binômes
Sandrine Prevel et al. (2 nov. 2020)
Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation
Marguerite Altet et al. (28 oct. 2020)
Savoir(s) et compétence(s) : des controverses aux questions vives
Pablo Buznic-Bourgeacq et al. (28 oct. 2020)
Savoir, épreuves, confiance, en éducation et formation
Hubert Vincent et al. (20 sept. 2020)
Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets ? Quels savoirs ?
Marie-France Carnus et al. (1 juil. 2020)
Savoir, épreuves, confiance, en éducation et formation
Hubert Vincent et al. (2020)
Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre : controverses, compromis et compromissions ?
Pascal Dupont et al. (1 déc. 2019)
Changer de point de vue ! De la difficulté malheureuse à l'épreuve constructive : un effet des recherches collaboratives ?
Pablo Buznic-Bourgeacq et al. (2019)
Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre : Controverses, compromis ou compromissions ?
Pascal Dupont et al. (2019)

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L'enseignement des arts à l'école primaire pour comprendre l'Autre
Florine Brière et al. (18 janv. 2023)
[Compte-rendu de lecture] Pablo Buznic-Bourgeacq, Prendre en compte le sujet. Enjeux épistémologiques et défis méthodologiques pour les sciences humaines. Nîmes : Champs social, 2021, 244 p.
Vanessa Desvages-vasselin (1 juin 2022)
A Game to Play and a Game Played: A Devolution "Under Influences"
Vanessa Desvages-vasselin (nov. 2021)
Jeu à jouer et jeu joué, une "dévolution" sous influence ?
Vanessa Desvages-vasselin (avr. 2021)
Le processus de dévolution dans le cadre de la théorie des situations didactiques
Claire Margolinas (2021)
Savoir(s) et compétence(s) : l'apport de l'analyse praxéologique
Anne Crumière et al. (18 déc. 2019)
Bodergat Jean-Yves et Buznic-Bourgeacq Pablo (dir.) (2015). Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ?
Fanny Salane (9 déc. 2016)
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Fanny Salane (30 sept. 2015)
Des professionnalités sous tension
Rédaction (9 juil. 2015)
L'apprentissage du métier d'enseignant
Rédaction (27 mai 2015)
Métiers du social et de l'insertion : des professionnalités sous tension
Thierry Piot (2015)
Apprendre le métier d’enseignant à travers le mouvement des Cahiers pédagogiques, un dispositif d’apprentissage informel à visée politique ?
Xavier Riondet (2015)