Sébastien Chalies

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Documents écrit par Sébastien Chalies (68) | parle de Sébastien Chalies (4)

From a teaching team to a learning community school
Cécile Berterreix et al. (2025)
D’une équipe pédagogique à une communauté apprenante école
Cécile Berterreix et al. (2025)
Dealing with complex training topic: when digital technologies become cognitive technologies for coaches and players
Simon Isserte et al. (2025)
Faire avec des objets d’entraînement marqués de complexité : quand les technologies numériques deviennent des technologies cognitives pour les entraîneurs et les joueurs
Simon Isserte et al. (2025)
Conserver et transmettre un patrimoine culturel immatériel: Propositions théoriques et méthodologiques
Sébastien Chaliès et al. (29 oct. 2024)
Réduire les inégalités d’accès des élèves aux activités de bien-être : propositions pour la formation des enseignants d’EPS au yoga
Laurent Dastugue et al. (18 oct. 2024)
A “Design Thinking Traits” Based Study on Project-Based Pedagogies in Architectural Education in the 21st Century
Inès Ikram Tlemsani et al. (12 oct. 2024)
Vidéo-formation et simulation pour former des entraîneurs de football : un dispositif co-construit par des chercheurs et des formateurs
Simon Isserte et al. (8 juil. 2024)
Faire avec et pour les acteurs de terrain : enjeux méthodologiques des théories de l'activité pour agir sur la temporalité longue d'une démarche ethnographique
Sylvie Moussay et al. (17 janv. 2024)
Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers
Cyrille Gaudin et al. (2024)
Territoires apprenants : cadrage politique et objet de recherche
Cécile Berterreix et al. (2024)
Reducing inequalities in student access to wellness activities: Proposals for training PE teachers in yoga
Laurent Dastugue et al. (2024)
Réduire les inégalités d’accès des élèves aux activités de bien-être : propositions pour la formation des enseignants d’EPS au yoga
Laurent Dastugue et al. (2024)
Bridging the Gap Between Knowledge and Practices in Teacher Education: Building a Professional Learning Community Through Action Research
Ziyin Xiong et al. (2023)
Enseigner l’Education Physique et Sportive à des élèves en situation d’obésité : les retombées d’une mise en expérience corporelle pour les enseignants novices
Laurent Dastugue et al. (2023)
Le tutorat : des effets formatifs réciproques
Céline Foliot et al.
A developmental research-based teacher education: designing and implementing a new program for preservice teachers in France
Guillaume Escalié et al. (5 mai 2022)
« Capter » l'expérience de travail pour en faire un levier de formation professionnelle : une étude de cas à partir d'un dispositif de formation continue de chefs d'établissement
Sylvie Bos et al. (2022)
ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES COMPETENCES DES ETUDIANTS A L’UNIVERSITE : L’HYBRIDATION DES FORMATIONS AVEC L’AIDE DES OUTILS NUMERIQUES
Hervé Tribet et al. (2022)
Faire dispositif pour étayer le cours d'expérience des étudiants en architecture
Salma Ghezal et al. (2022)
Accompagner la construction des compétences des étudiants à l’université : L’hybridation des formations avec l’aide des outils numériques
Hervé Tribet et al. (2022)
« Capter » l’expérience de travail pour en faire un levier de formation professionnelle : une étude de cas à partir d’un dispositif de formation continue de chefs d’établissement
Sylvie Bos et al. (2022)
Repenser la formation enseignante dans et par le travail pour construire de véritables sujets professionnels
Cécile Berterreix et al. (22 sept. 2021)
Susciter le développement professionnel en étayant la réflexivité en formation continue : une étude de cas à l’école maternelle
Jean-Stéphane Talérien et al. (2021)
Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d'instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques
Sébastien Chaliès et al. (2021)

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Une intervention en clinique de l’activité à visée transformative : apports pour la conception d’une formation de formatrices et formateurs libanais
Sylvie Moussay et al. (2022)
Rôle de la formation des enseignants du second degré sur leurs pratiques pédagogiques
Amélie Duguet et al. (2021)
De la question des émotions de l’élève dans la formation enseignante en France
Gaëlle Espinosa (2020)
Effets d’un dispositif de type coteaching sur le développement professionnel des enseignants novices : études de cas en formation universitaire
Laurent Michel et al. (2017)