Sébastien Chaliès

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Documents écrit par Sébastien Chaliès (181) | parle de Sébastien Chaliès (26)

Conserver et transmettre un patrimoine culturel immatériel: Propositions théoriques et méthodologiques
Sébastien Chaliès et al. (29 oct. 2024)
Réduire les inégalités d’accès des élèves aux activités de bien-être : propositions pour la formation des enseignants d’EPS au yoga
Laurent Dastugue et al. (18 oct. 2024)
Territoires apprenants : cadrage politique et objet de recherche
Cécile Berterreix et al. (3 oct. 2024)
Vidéo-formation et simulation pour former des entraîneurs de football : un dispositif co-construit par des chercheurs et des formateurs
Simon Isserte et al. (8 juil. 2024)
Dynamiques d’abstraction et de concrétisation au service du développement professionnel : étude de cas en architecture à partir d’une anthropologie culturaliste
Sébastien Chaliès et al. (2 juil. 2024)
Changer d’échelle dans la formation : documenter et diffuser l’apprentissage par l’expérience
Sébastien Chaliès et al. (2 juil. 2024)
Formation et développement durable
Laurent Dastugue et al. (1 juil. 2024)
Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers
Cyrille Gaudin et al. (15 avr. 2024)
Faire avec et pour les acteurs de terrain : enjeux méthodologiques des théories de l’activité pour agir sur la temporalité longue d’une démarche ethnographique
Sylvie Moussay et al. (17 janv. 2024)
Faire avec et pour les acteurs de terrain : enjeux méthodologiques des théories de l'activité pour agir sur la temporalité longue d'une démarche ethnographique
Sylvie Moussay et al. (17 janv. 2024)
Territoires apprenants : cadrage politique et objet de recherche
Cécile Berterreix et al. (2024)
Territoires apprenants : cadrage politique et objet de recherche
Cécile Berterreix et al. (2024)
Reducing inequalities in student access to wellness activities: Proposals for training PE teachers in yoga
Laurent Dastugue et al. (2024)
Réduire les inégalités d’accès des élèves aux activités de bien-être : propositions pour la formation des enseignants d’EPS au yoga
Laurent Dastugue et al. (2024)
La reconversion professionnelle volontaire, une forme de bifurcation paradoxale Note de synthèse.
Nicolas Recoules et al. (2024)
Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers
Cyrille Gaudin et al. (2024)
La reconversion professionnelle volontaire, une forme de bifurcation paradoxale Note de synthèse
Nicolas Recoules et al. (2024)
Besoins éprouvés et satisfaction professionnelle des formés
Jérôme Amathieu et al. (20 sept. 2023)
Scolarisation du Yoga à l'école, entre prescription et adaptation
Jérôme Amathieu et al. (20 sept. 2023)
Penser la simulation pour former des entraîneurs sportifs : proposition théorique et illustrations empiriques à partir d’une étude de cas en football
Simon Isserte et al. (5 juin 2023)
D'artisan d'art luthier à formateur en lutherie ou la nécessaire remise en question de l'idée d'"homme patrimoine"
Laurent Dastugue et al. (24 mai 2023)
Les technologies numériques peuvent-elle aider les entraîneurs à évaluer autrement la performance dans les sports collectifs ?
Simon Isserte et al. (24 mai 2023)
Co-concevoir des ressources pour former les tuteurs : la présentation d’une démarche collaborative entre chercheur et professionnels s’appuyant sur la vidéo
Cyrille Gaudin et al. (1 avr. 2023)
L'hybridation des formations à l'université au service du développement de compétences des étudiants
Hervé Tribet et al. (30 mars 2023)
Bridging the Gap Between Knowledge and Practices in Teacher Education: Building a Professional Learning Community Through Action Research
Ziyin Xiong et al. (2023)

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L'influence des pratiques d'enseignement de la lecture littéraire des enseignants stagiaires tutorés sur les enseignants chevronnés tuteurs : Le "reverse mentoring" au service de la formation des enseignants ?
Céline Foliot (19 juin 2024)
Construire un territoire apprenant : une voie possible pour optimiser la formation initiale et continue des enseignants du premier degré ? : Étude des retombées collectives et individuelles d'un dispositif de formation de type « constellation »
Cécile Berterreix (7 mai 2024)
Faut-il un master pour enseigner ?
Sylvain Genevois et al. (10 mars 2024)
Quand l’apprenant se fait formateur : les jeux didactiques transformés par les élèves-ingénieurs lors d’une simulation à l’activité d’encadrement en atelier technologique
Herve de Bisschop et al. (5 juin 2023)
Étude d'un dispositif de formation d'entraîneurs à des usages de technologies numériques au service de l'apprentissage d'actions collectives par les joueurs
Simon Isserte (2 déc. 2022)
Sébastien Chaliès & Valérie Lussi Borer (eds). Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance
Catherine Delgoulet (15 oct. 2022)
Activités et compétences : usages et articulations pour instruire un développement professionnel en groupe de pairs
Paul Olry (sept. 2021)
Accompagner le développement professionnel et analyser l’activité via la vidéo et l’entretien d’auto-confrontation : le cas des chefs d’établissement dans leur recherche d’influence sur les pratiques pédagogiques des enseignants
Sylvie Bos (11 déc. 2020)
Accompagner le développement professionnel et analyser l’activité via la vidéo et l’entretien d’auto-confrontation : le cas des chefs d'établissement dans leur recherche d'influence sur les pratiques pédagogiques des enseignants
Sylvie Bos (11 déc. 2020)
GAUDIN Cyrille, FLANDIN Simon, MOUSSAY Sylvie & CHALIÈS Sébastien (eds.). Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante : Paris: L’Harmattan, 2018, 296 p.
Laurent Veillard (2020)
Le tutorat mixte : tension entre deux logiques comme opportunité d'articulation entre activité et compétence
Sylvie Moussay et al. (2020)
L'analyse de pratiques comme nouvelles perspectives pour penser la pédagogie universitaire
Hervé Tribet et al. (1 juil. 2019)
Conception d'un dispositif hybride de formation à partir d'une théorie de la formation : étude de cas exploratoire – Hervé TRIBET et Sébastien CHALIÈS
Patrick Lenormand (24 janv. 2019)
Aménagements des activités des formés au sein d'un dispositif hybride de formation et retombées sur leur activité professionnelle : une étude de cas dans le cadre de la formation de tuteurs de terrain de professeurs stagiaires
Hervé Tribet (3 déc. 2018)
Une approche sémiologique de l’activité et de la vidéoformation des enseignants : repères théoriques
Simon Flandin et al. (1 mars 2018)

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