Paul Olry

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Documents écrit par Paul Olry (52) | parle de Paul Olry (1)

Intentions d’usage et fonctions de l’image vidéo pour former
Mariachiara Pacquola et al.
Afterword
Paul Olry (2025)
Postface
Paul Olry (2025)
Artificial Intelligence in Professional and Vocational Training
Solange Ciavaldini-Cartaut et al. (19 mai 2024)
Les situations intermédiaires dans les formations en alternance
Laurent Veillard et al.
Creative Applications of Artificial Intelligence in Education
Alex Urmeneta et al. (2024)
Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle
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Patrick Mayen et al. (2023)
L’activité d’écriture en didactique professionnelle : analyse réflexive et raison graphique 
Paul Olry (15 juin 2022)
Analyse d'ouvrage par Paul Olry. Laurent Filliettaz et Marianne Zogmal (dir.). Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif
Paul Olry (15 avr. 2022)
L’IA en formation professionnelle : usages, fiabilité des traces d’apprentissage et problèmes posés aux concepteurs et aux enseignants-formateurs
Solange Cartaut et al. (2022)
Analyse d’ouvrage par Paul Olry
Paul Olry (2022)
L’apprentissage par corps contraint
Hervé de Bisschop et al. (2022)
Constrained body learning
Hervé de Bisschop et al. (2022)
Le potentiel d'apprentissage professionnel dans les formations visant des métiers « en train de se re-faire ». Le cas des formations des futurs agriculteurs
Jean-François Métral et al. (22 sept. 2021)
Apprendre en et par un collectif dans l’instruction du travail éducatif : accueil et orientation de jeunes mineurs délinquants placés en hébergement judiciaire
Paul Olry (29 mars 2021)
Apprendre à déceler le potentiel de développement des situations de travail : l’exemple de conseillers agricoles face aux enjeux de l’agro‑écologie
Sophie Duhamel et al. (2021)
L’usage des vidéos en didactique professionnelle : statuts technique, pragmatique, épistémique et acceptabilité sociale
Paul Olry et al. (2021)
The use of videos in professional didactics: Technical, pragmatic, epistemic status and social acceptability
Paul Olry et al. (2021)
Apprendre en et par un collectif dans l’instruction du travail éducatif : accueil et orientation de jeunes mineurs délinquants placés en hébergement judiciaire
Paul Olry (2021)
Voir ce qui ne se voit pas : regarder, voir, savoir en fromagerie
Fanny Chrétien et al. (2020)
Voir ce qui ne se voit pas
Fanny Chrétien et al. (2020)
Les référentiels de situations : des outils au service d’une ingénierie du développement de l’intelligence professionnelle en formation ?
Jean-François Métral et al. (23 oct. 2019)
Les enfants vus par les professionnels de la petite enfance : manières de voir et manières d'agir. Etude phénoménologique des catégorisations qui contribuent à l'action
Anne-Lise Ulmann et al. (2019)
A multi-didactic approach to curriculum development in technical science teaching in professional training: Some proposals based on the example of agronomics
Philippe Prévost et al. (2019)

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Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaître l’activité sémiotique en éducation
Nathalie Blanc et al. (2019)