Stefano Bertone

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Documents écrit par Stefano Bertone (46) | parle de Stefano Bertone (9)

Susciter le développement professionnel en étayant la réflexivité en formation continue : une étude de cas à l’école maternelle
Jean-Stéphane Talérien et al. (2021)
Faire de la recherche fondamentale de terrain ou la nécessité d’instituer une relation de consubstantialité entre visées scientifiques et technologiques
Sébastien Chaliès et al. (2021)
Déresponsabiliser les enseignants novices pour mieux les former et accroitre leur satisfaction professionnelle
J Amathieu et al. (2019)
Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques entre pairs
Jean Stéphane Talérien et al. (2019)
Le développement professionnel des enseignants par la transmission explicite de pratiques
Jean Stéphane Talérien et al. (2019)
Formation par alternance et satisfaction professionnelle des enseignants novices
Jérôme Amathieu et al. (2019)
La transmission explicite des connaissances ordinaires des enseignants expérimentés comme ressource de la formation continue
Stéphane Talérien et al. (16 oct. 2018)
Quand faire émerger le réel du travail équivaut à concevoir la formation : réflexion épistémologique et méthodologique à partir d’un programme de recherche technologique
Sébastien Chaliès et al. (2018)
The professional development of experienced teachers in schools: a case study at the French nursery school
Jean Stéphane Talérien et al. (2018)
Le développement professionnel des enseignants expérimentés au sein des établissements scolaires : une étude de cas à l’école maternelle
Jean Stéphane Talérien et al. (2018)
Le développement professionnel des enseignants expérimentés au sein des établissements scolaires en éducation prioritaire par la transmission explicite de pratiques entre pairs
Jean Stéphane Talérien et al. (2018)
L’enseignement de l’oral à l’école
Élisabeth Bautier et al. (29 août 2017)
Les connaissances mobilisées par l’enseignant en situation de classe : quelle prise en compte du contexte ?
Oriane Petiot et al. (29 août 2017)
Effets d'un dispositif de type coteaching sur le développement professionnel des enseignants novices : études de cas en formation universitaire
Laurent Michel et al. (2017)
Construire un programme de recherche technologique sur la formation des enseignants : choix épistémologiques et théoriques
Stefano Bertone et al. (17 janv. 2016)
Varia
Cécile Barbier et al. (17 janv. 2016)
La réflexivité comme instrument de formation par l’alternance et de développement de l’activité professionnelle des enseignants
Stefano Bertone et al. (12 avr. 2015)
Intervenir sur le travail
Justine Arnoud et al. (12 avr. 2015)
Conception d’un programme de recherche sur la formation professionnelle des enseignants : fondements épistémologiques, développements théoriques et choix de méthode
Sébastien Chalies et al. (20 août 2013)
Conception d’un programme de recherche sur la formation professionnelle des enseignants : fondements épistémologiques, développements théoriques et choix de méthode
Sébastien Chalies et al. (20 août 2013)
Former les enseignants pour accroître leur satisfaction au travail : propositions théoriques et illustrations empiriques
Sébastien Chalies et al. (15 avr. 2013)
Former les enseignants pour accroître leur satisfaction au travail : propositions théoriques et illustrations empiriques
Sébastien Chaliès et al. (2013)
Étude d'un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions
Sébastien Chalies et al. (2012)
Learning ‘rules’ of practice within the context of the practicum triad: A case study of learning to teach
Sébastien Chalies et al. (2012)
Étude d'un travail collaboratif de formation professionnelle initiale des enseignants : résultats et propositions
Sébastien Chaliès et al. (2012)

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Clinique de l'activité et anthropologie culturaliste : étude de cas en formation continue dans le secteur de la sécurité privée. Augmenter la satisfaction dans sa pratique professionnelle pour mieux vivre son métier
Grégory Rotunno (14 févr. 2022)
Transformer pour comprendre les ressorts de la persévérance des enseignants du premier degré, dans des Espaces de Dons Encouragés : hybridation entre programme de recherche en Anthropologie Culturaliste et paradigme du Don
Peggy Neville (13 déc. 2021)
Activité de jugement des inspecteurs d’académie – inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) et développement de l’activité professionnelle en entretien d’inspection dans le système éducatif français : règles, jeux de langage, et conflits d'une activité dialogique pluri-adressée
Bernadette Voisin-Girard (27 nov. 2020)
Étude portant sur la construction de la méthode en escalade de bloc chez des grimpeurs experts et de son étayage par l’introduction d’un artefact au sein d’un dispositif de formation
François Baux (9 déc. 2019)
Étude de la construction du sujet enseignant lors de la situation tutorale dans le cadre de sa formation initiale : une étude de cas à partir d’un modèle d’enseignement de type coteaching
Laurent Michel (19 nov. 2018)
Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques entre pairs
Jean Stéphane Talérien (16 nov. 2018)
Histoire de l'activité conjointe dans la formation de terrain des enseignants du secondaire : vers une psychologie du développement de l'activité de l'adulte en formation
Solange Ciavaldini-Cartaut (26 nov. 2009)
L’autonomie de l’élève et l’intégration des règles en éducation physique. Jacques Méard et Stéfano Bertone. Éditions Presses Universitaires de France, Collection “Pratiques corporelles”, 1998
Richard Pfister (1998)
L'Autonomie de l'élève et l’intégration des règles en éducation physique Jacques Méard et Stefano Bertone. Presses Universitaires de France, Collection «Pratiques Corporelles», 1998
Marc Durand (1998)