Luc Ria

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Documents écrit par Luc Ria (73) | parle de Luc Ria (17)

Les personnels de direction et le leadership pédagogique : représentation, légitimité et empêchement
Elodie Murier et al. (2025)
Analysis of the coordination of activities among members of a multi-category collective in a video-based training program for primary school teachers
Clémence Jacq et al. (2025)
Analyse de l’articulation des activités des membres d’un collectif pluri-catégoriel dans un dispositif de vidéo-formation d’enseignants du premier degré
Clémence Jacq et al. (2025)
: Les systèmes de votes interactifs en tant que promoteurs de la transformation de l'activité individuelle et collective dans les cours magistraux de l'enseignement supérieur.
Julia San Martin et al. (30 déc. 2024)
Enactive Design-Based Research in Vocational and Continuing Education and Training
Germain Poizat et al. (17 août 2024)
Le leadership pédagogique : tentative d'éclairage pour un concept aux mille facettes
Elodie Murier et al. (4 mars 2024)
La Lesson Study comme Laboratoire de Développement Professionnel Continu
Luc Ria (28 nov. 2023)
Dévoiler la complexité du travail des enseignant-es pour les accompagner dans leur développement professionnel
Luc Ria et al. (1 nov. 2023)
TROIS CAS D’ÉCOLE POUR COMPRENDRE COMMENT PRENDRE SOIN DES ÉLÈVES EN ENSEIGNANT
Marie-Christine Maas et al. (2023)
Pister et modéliser le développement professionnel. Étude de la transformation de l’activité de personnels de l’éducation dans des situations typiques et/ou critiques
Luc Ria (2023)
L’Institut français de l’Éducation (IFÉ)
Luc Ria (10 déc. 2022)
Analyse du travail à des fins de formation : observatoire, méthodologie, co-conception et portage institutionnel dans le cadre du programme Néopass©
Luc Ria (10 nov. 2022)
« La crise sanitaire a été le catalyseur des fragilités, des fissures, longtemps souterraines et silencieuses, d’un métier qui va devoir se reconstruire en profondeur »
Luc Ria (3 oct. 2022)
Concevoir un Environnement Numérique pour la pédagogie universitaire : le programme NéopassSup
Sylvia Heurtebize et al. (21 sept. 2022)
Entretiens d'ouverture
Florence Bara et al. (18 août 2022)
L’école face à la pandémie
Florence Bara et al. (2 févr. 2022)
Pister et modéliser le développement professionnel. Étude de la transformation de l'activité de personnels de l'éducation dans des situations typiques et/ou critiques
Luc Ria (2022)
Concevoir un Environnement Numérique pour la pédagogie universitaire : le programme NéopassSup
Sylvia Heurtebize et al. (2022)
« La crise sanitaire a été le catalyseur des fragilités, des fissures, longtemps souterraines et silencieuses, d’un métier qui va devoir se reconstruire en profondeur »
Luc Ria (2022)
Étude de l’activité en classe d’enseignants experts à des fins de formation continue sur site
Marie-Christine Maas et al. (23 sept. 2021)
La crise sanitaire a été le catalyseur des fragilités, des fissures, longtemps souterraines et silencieuses, d’un métier qui va devoir se reconstruire en profondeur. »
Luc Ria
La forme scolaire en confinement :enseignants et parents à l’épreuve del’enseignement à distance
Luc Ria et al.
L'établissement-apprenant : Lieu stratégique de développement professionnel des équipes éducatives
Luc Ria (2 juil. 2020)
Comprendre les situations professionnelles des enseignants pour concevoir des environnements numériques d’aide à leur transformation : le programme technologique Néopass©
Luc Ria (2020)
Bifurcation professionnelle du monde de l'entreprise au monde scolaire : phénomène d'hystérésis ou de rejet de l'ancien métier ?
Sylvie Dozolme et al. (2 janv. 2019)

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Fondamentaux et variations pour l’observation des pratiques montessoriennes des écoles maternelles publiques françaises
Chrystel Huard (2025)
L’utilisation des rituels et des routines par les enseignants novices. Un exemple de mobilisation des apports de la formation initiale
Marc Pidoux et al. (2023)
Discours et parcours d’enseignants renonçant au bénéfice du concours en début de carrière
Richard Étienne et al. (2022)
Pression temporelle et situation de porte-à-faux. Regard socio-didactique sur les positionnements professionnels des conseillers pédagogiques de circonscription - « tuteurs terrain »
Stéphan Mierzejewski et al. (2022)
Un enseignement littéraire en classe inversée : les dessous d’un contrat
Marie-Sylvie Claude et al. (2022)
Une intervention en clinique de l’activité à visée transformative : apports pour la conception d’une formation de formatrices et formateurs libanais
Sylvie Moussay et al. (2022)
Agir enseignant et dynamique du groupe dans la classe : vers une mise en complémentarité au service d’un climat propice aux apprentissages
Rémi Poymiro et al. (2021)
The school form in confinement Teachers and parents at the test of distance learning
Ria Luc et al. (2020)
Les émotions dans la formation enseignante : une perspective historique
Catherine Audrin (2020)
Commencer à se former pour enseigner
(20 sept. 2019)
Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques ordinaires entre pairs
Stéphane Talérien et al. (2019)
Ce que les élèves voient et disent du corps de leur enseignant : analyse multimodale de leurs discours
Brahim Azaoui (2019)
Le travail collectif enseignant, entre informel et institué
(15 mai 2018)
L’agir enseignant vu par des collégiens : entre doxas et expertise
Audrey Boulin et al. (2017)
Effets d’un dispositif de type coteaching sur le développement professionnel des enseignants novices : études de cas en formation universitaire
Laurent Michel et al. (2017)

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