Publications et données de Laurent Lima

Thought patterns of students with a positive or negative self-evaluation bias of competence

Anne-Laure de Place et al. (22 août 2023)

Rapport final de la recherche PRAESCO maitrise de la langue

Laurent Lima et al.

How did the French pupils and teachers experience the Lockdown and what was the impact on achievement?

Laurent Lima (29 avr. 2023)

De la recherche à la classe : Comment aider les enseignants à modifier leurs pratiques?

Laurent Lima

De la recherche à la classe : Comment aider les enseignants à modifier leurs pratiques?

Laurent Lima

L'étude longitudinale à dominante quantitative et les apports du qualitatif: Enquêter dans les métiers de l'humain

Marine Hascoët et al. (2022)

De l’étude randomisée à la classe : est-il suffisant d’avoir des données probantes sur l’efficacité d’un dispositif éducatif pour qu’il produise des effets positifs en classe ?

Laurent Lima et al. (2022)

Le difficile passage de la recherche au terrain : Pourquoi et comment évaluer l’implémentation de pratiques pédagogiques fondées sur les données probantes ?

Marina Tual et al. (2022)

Interactions terrain recherche dans le cadre d’une formation sur la compréhension de l’écrit : Leviers, freins et effets identifiés dans le projet ACQUISLONGIT

Marie-Anne Mortha et al. (2022)

De l’étude randomisée à la classe : est-il suffisant d’avoir des données probantes sur l’efficacité d’un dispositif éducatif pour qu’il produise des effets positifs en classe ?

Laurent Lima et al. (2022)

Le biais d'auto-évaluation de compétence scolaire Risque ou opportunité pour la réussite des élèves ?

Pascal Pansu et al.

Focusing on explicit debriefing for novice learners in healthcare simulations: A randomized prospective study

Thierry Secheresse et al.

Quel est le type de débriefing post-simulation le plus efficace pour des apprenants expérimentés ? Une étude prospective randomisée

Thierry Secheresse et al. (2021)

A new method for studying the halo effect in teachers' judgement and its antecedents: Bringing out the role of certainty

Camille Sanrey et al.

Réduction de la taille des classes : évaluer les effets au-delà des modifications de performances

Laurent Lima et al. (22 janv. 2020)

La réussite académique à l’université dépend-elle des études supérieures de ses parents ?

Olga Kasatkina et al. (2020)

La réussite académique à l’université dépend-elle des études supérieures de ses parents ?

Olga Kasatkina et al. (2020)

The psychological health of children working in brick kilns: A Classification Tree Analysis

Catherine Pellenq et al. (20 févr. 2019)

Être étudiant de première génération en France, cela fait-il une différence ?

Laurent Lima et al. (2019)

Les bons lycéens dans l'enseignement supérieur en France : réussite et difficultés d'une population scolairement triée

Nadia Nakhili et al. (2019)

L'orientation en fin de 3e : déterminants individuels et contextuels

Pascal Bressoux et al. (14 déc. 2018)

Reducing the number of pupils in French first-grade classes: Is there evidence of contemporaneous and carryover effects?

Pascal Bressoux et al.

Predictors of orthographic knowledge in grade 3 : beyond decoding skills, what is the part of previous word-specific knowledge and of sensitivity to orthographic constraints ?

Carole Hanner et al. (18 juil. 2018)

The dimensionality of texts and questions assessing reading comprehension in French

Maryse Bianco et al. (18 juil. 2018)

How social comparison mechanisms and students’ self-evaluation in mathematics influence Chinese teachers’ judgments ?

Laurent Lima et al. (15 juil. 2018)

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