Maryse Bianco

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Education (16) Psychologie (1) Sciences de l'information et de la communication (1)

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Effectiveness of a Pronoun Interpretation Explicit Teaching on 1st-Graders’ Comprehension
Cynthia Boggio et al. (2025)
Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement du français, Praesco, en classe de CM2 en 2021
Lucie Goube et al. (2024)
Enhancing literacy acquisition through spelling exercises: Comparing tasks for first graders
Cynthia Boggio et al. (4 juil. 2023)
Spelling training in 1st grade with the digital application ECRIMO: The impact of tablet use and of gamification on children’s spelling performance
Cynthia Boggio et al. (29 août 2022)
Évaluations et remédiations pour améliorer l’apprentissage continué de la lecture-écriture: Enseigner la lecture-écriture, les langues d’enseignement
Comlan Fantognon et al. (1 mars 2022)
Enseigner la lecture au cours préparatoire: Pratiques déclarées en 2019 des enseignantes et enseignants liées à l'usage des manuels de lecture et à la gestion de l’hétérogénéité
Céline Pobel-Burtin et al. (2022)
Quelle proportion de mots décodables dans un texte est la plus bénéfique pour l'enseignement de la lecture ?
Cynthia Boggio et al. (20 mai 2021)
L'Heptagon Tool
Céline Pobel-Burtin et al. (2021)
Les facteurs conatifs impliqués dans les progrès des élèves de sixième identifiés en difficulté de lecture
Marina Tual et al. (30 juin 2020)
Spelling words at the end of first grade: Is it easier to spell after hearing the word than after seeing its picture?
Cynthia Boggio et al. (9 janv. 2020)
Longitudinal predictors of reading comprehension in French at first grade: Unpacking the oral comprehension component of the simple view
Jessica Massonnié et al.
La réponse à des questions cruciales en éducation réside-t-elle dans un changement de paradigme ?
Maryse Bianco (2018)
Du langage oral à la compréhension de l’écrit
Maryse Bianco (2016)
Differences in the Components and Relations of a Multidimensional Model of Reading Comprehension in Low and Average 8- to 11-Year-Old French Readers.
Laurent Lima et al. (2 avr. 2014)
Automated assessment of paraphrases in pupil's self-explanations
Bogdan Oprescu et al. (5 févr. 2014)
Reading comprehension development: Presentation of the special issue
Maryse Bianco et al. (2014)
L'apport du TAL dans des environnements favorisant l'apprentissage auto-régulé
Mihai Dascalu et al. (28 mai 2013)
Automated analysis of pupils' self-explanations of a narrative text
Philippe Dessus et al.
Contrôle et régulation de la compréhension : l'acquisition de stratégies de 8 à 11 ans
Aurélie Nardy et al. (2012)
Apprentissage continué de la lecture-écriture et langues de scolarisation en contexte plurilingue
Maryse Bianco et al. (5 mars 2001)
Les effets d'un aménagement du temps scolaire sur les acquis des élèves à l'école élémentaire
Maryse Bianco et al. (1999)
Le problème des références dans la compréhension des textes à l'école primaire : le cas de "il" et de "lui"
Laurent Lima et al. (1999)