Thérèse Bouffard

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Documents écrit par Thérèse Bouffard (25) | parle de Thérèse Bouffard (4)

Étude longitudinale des relations entre la perception de compétence, la motivation et le rendement scolaires
Rose Lebeau et al. (2022)
Le biais d'auto-évaluation de compétence scolaire Risque ou opportunité pour la réussite des élèves ?
Pascal Pansu et al.
Quels liens entre l’auto-évaluation de l’élève et le jugement de son enseignant ?
Anne-Laure de Place et al. (13 oct. 2021)
Liens direct et indirect entre les souvenirs d’échecs et le développement de symptÔmes dépressifs chez les adolescents
Élizabeth Parent-Taillon et al. (2021)
Does classroom social comparison bias students’ evaluation of their own competence?
Natacha Boissicat et al.
L’impact du biais d’auto-évaluation sur la performance en lecture des garçons et filles à l’école primaire
Pascal Pansu et al.
How social comparison mechanisms and students’ self-evaluation in mathematics influence Chinese teachers’ judgments ?
Laurent Lima et al. (15 juil. 2018)
Analyse longitudinale des relations entre le biais négatif d’autoévaluation de compétence et le sentiment d’imposture chez les élèves
Élisa Grenon et al. (2016)
Relation entre le biais d’autoévaluation de compétence des élèves en orthographe grammaticale et leur performance
Priscilla Boyer et al. (2016)
Les liens entre le jugement de l’enseignant sur les biais d’autoévaluation de compétence de l’élève et la qualité de leur relation
Rebecca Lévesque-Guillemette et al. (2015)
The risks for adolescents of negatively biased self-evaluations of social competence: The mediating role of social support
Karine Bédard et al.
Questionnaire de la comparaison de soi scolaire pour enfants et adolescents.
Thérèse Bouffard et al. (2014)
Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère profitable ou nuisible à l’élève
Thérèse Bouffard et al. (28 août 2013)
Du biais d’auto-évaluation de sa compétence à ses conséquences
Pascal Pansu et al. (2013)
Relation between perceived scholastic competence and social comparison mechanisms among elementary school children
Natacha Boissicat et al.
Estimation de l’effet-école et de l’effet-classe sur la motivation des élèves du secondaire
Carole Vezeau et al. (2010)
Motivations pour apprendre à l'école primaire : différences entre garçons et filles et selon les matières
Thérèse Bouffard et al. (2006)
Perceptions de soi à l'adolescence : différences entre filles et garçons
Amélie Seidah et al. (2004)
Relations entre les facteurs du profil motivationnel d’élèves de sixième année du primaire et leurs anticipations envers le secondaire
Isabelle Denoncourt et al. (2004)
Relation entre la conception de l’intelligence et les buts d’apprentissage
Carole Vezeau et al. (2004)
Interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles dans la motivation à apprendre
Thérèse Bouffard et al. (2004)
Relation entre la théorie implicite de l’intelligence et les buts d’apprentissage chez des élèves du secondaire
Carole Vezeau et al. (2002)
Perceptions de compétence et rendement scolaire en première année de primaire
Luce Bordeleau et al. (1999)
Pratiques parentales et développement métacognitif chez l'enfant d'âge préscolaire
Thérèse Bouffard et al. (1994)
Relation entre le savoir stratégique, l'évaluation de soi et le sentiment d'auto-efficacité, et leur influence dans une tâche de lecture
Thérèse Bouffard (1992)

Biais d'auto-évaluation de compétence en français et en mathématiques chez les élèves de primaire : évolution et implications pour l'adaptation et la réussite scolaire des élèves?
Ludivine Jamain (8 févr. 2019)
La perception du soutien conditionnel parental et enseignant : évolution et liens avec la perception de compétence scolaire lors de la transition entre le primaire et le secondaire
Marine Hascoët (16 nov. 2016)
Le biais d'évaluation de sa compétence scolaire chez des enfants du primaire : ses liens avec la comparaison sociale, sa stabilité et sa valeur adaptative aux plans psychologique et scolaire
Natacha Boissicat (9 déc. 2011)
Les effets de l'entraînement au métaquestionnement sur la compréhension en lecture chez les élèves de sixième année du primaire. Sylvie Viola, sous la direction de Thérèse Bouffard et sous la co-direction de Monique Lebrun. Thèse de doctorat présentée à l'Université du Québec à Montréal, juillet 1999
Noëlle Sorin (2000)