Cécile Ouvrier-Buffet

Discipline

Education (29)

Type de document

Colloques et conférences (15) Articles (10) Prépublication (6) Autres (1)

Co-auteur

Date

Source

Mot-clé

Mathematics (23) Research (17) Mathematics (16) Students (15) Science (14) Social sciences (13) Learning (13) Evidence (13) Ciencias (13) Matemáticas (13) Mathématiques (13) Sciences (13) Mathématiques (13) mathématique (13) Teaching (12) Education (11) recherche (10) éducation (10) Research (10) Education (10) Students (9) Analysis (9) Publics (9) France (8) Article (8) Grammar, Comparative and general--Article (8) Concepts (8) Article (8) France (8) analyse (7)

Documents écrit par Cécile Ouvrier-Buffet (32) | parle de Cécile Ouvrier-Buffet (0)

Théorie des Situations Didactiques et situations de preuve : étude de deux exemples
Cécile Ouvrier-Buffet (20 déc. 2024)
Teaching and learning proof in mathematics at university: new perspectives in education with proof assistants?
Cécile Ouvrier-Buffet (14 déc. 2024)
Étude épistémologique de pratiques contemporaines de chercheurs : caractérisation et apports pour la recherche en didactique des mathématiques Document de travail
Cécile Ouvrier-Buffet et al. (24 mars 2024)
Approaching concepts involved in different fields with discrete mathematics: a situation from ongoing mathematical research
Cécile Ouvrier-Buffet (28 janv. 2024)
Some undergraduate students' conceptions of proof
Martine de Vleeschouwer et al. (2024)
Exploring students’ conceptions of proof in high-school and university: A proposal for collaborations in Europe
Cécile Ouvrier-Buffet (10 juil. 2023)
Exploring students' conceptions of proof in high-school and university A proposal for collaborations in Europe
Cécile Ouvrier-Buffet (10 mai 2023)
Questionnaire pour identifier les conceptions des étudiants sur la preuve en mathématiques
Cécile Ouvrier-Buffet
The mathematical background of proving processes in discrete optimization - Exemplification with Research Situations for the Classrooms
Sylvain Gravier et al. (2 mars 2022)
The mathematical background of proving processes in discrete optimization - Exemplification with Research Situations for the Classroom
Sylvain Gravier et al. (2022)
Exploring proof in elementary schools within Research-Situations for the Classroom -The case of polyominoes
Cécile Ouvrier-Buffet (21 déc. 2021)
Texte Actes CORFEM 2021, en ligne : https://www.univ-irem.fr/-corfem-
Cécile Ouvrier-Buffet (2021)
Teaching and Learning of Discrete Mathematics (Topic Study Group 15)
Elise Lockwood et al. (2021)
Le concept de limite de fonction. Une analyse des schèmes d’étudiants à la transition secondaire-supérieur en France et au Brésil
Sonia Maria Monteiro Da Silva Burigato et al. (2021)
Enriching pre-service teachers’ conceptions about proof with discrete mathematics.
Cécile Ouvrier-Buffet (12 juil. 2020)
Exploring MLD in mathematics education: Ten years of research
Michel Deruaz et al. (2020)
Diagnosis tools of dyscalculia – contribution of didactics of mathematics to numerical cognition
Florence Peteers et al. (6 févr. 2019)
Parcours d'étudiants lors de l'introduction du concept de limite
Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato et al. (2019)
Vers une épistémologie commune pour l’étude didactique des démarches d’enquête et d’investigation en mathématiques et en physique ?
Cécile Ouvrier-Buffet (2018)
Perspectives de recherches sur les difficultés d’apprentissage en mathématiques
Thierry Dias et al. (2018)
Les démarches de chercheurs en physique et en mathématiques. Enjeux didactiques d’une nouvelle approche épistémologique
Suzane El Hage et al. (2018)
L’enseignement des mathématiques dans la formation des ingénieurs : rôle et place de la preuve ?
Marthe Gardan et al. (2017)
A mathematical experience involving defining processes: in-action definitions and zero-definitions
Cécile Ouvrier-Buffet
The Appearance of Algorithms in Curricula a New Opportunity to Deal with the Proof?
Simon Modeste et al. (9 févr. 2011)
Quelles modalités de contrôle des connaissances dans la formation en mathématiques des professeurs d’école ?
Pascale Masselot et al. (2011)

next