Laurence Viennot

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Documents écrit par Laurence Viennot (25) | parle de Laurence Viennot (12)

Critiquing Explanations in Physics: Obstacles and Pedagogical Decisions Among Beginning Teachers
Laurence Viennot et al. (21 août 2020)
Developing critical thinking in Physics – The apprenticeship of critique
Laurence Viennot et al. (2020)
L'apprentissage de la critique - Développer l'analyse critique en physique
Laurence Viennot et al. (2019)
Co-development of Conceptual Understanding and Critical Attitude: Analyzing texts on radiocarbon dating
Nicolas Décamp et al. (2015)
From a Subtractive to Multiplicative Approach: A concept-driven interactive pathway on the selective absorption of light
Laurence Viennot et al. (27 août 2014)
Les promesses de l’enseignement intégré de science et technologie (EIST) : de la « fausse monnaie » ?
Laurence Viennot (2013)
L’explication-écho : forme privilégiée du rapprochement entre vulgarisation et enseignement
Laurence Viennot (2011)
Didactique, épistémologie et histoire des sciences : Penser l'enseignement
Laurence Viennot (2008)
La physique dans la culture scientifique : entre raisonnement, récit et rituels
Laurence Viennot (2007)
Modélisation dimensionnellement réductrice et traitement «particulaire» dans l'enseignement de la physique / A new way of looking at size reduction in the teaching of physics
Laurence Viennot (2006)
Enseigner la physique
Laurence Viennot (2002)
Hulin N. (Éd.) (2000). Physique & «humanités scientifiques» autour de la réforme de renseignement de 1902. Études et documents. Lille, Presses Universitaires du Septentrion
Laurence Viennot (2002)
Les intentions didactiques manifestées dans les programmes d'électricité de 1993, classe de quatrième : mise en oeuvre d'un outil pour en évaluer l'impact sur les acquis des élèves / Evaluating the effects of a new syllabus in electricity in grade 8
Monique Couchouron et al. (2000)
Les difficultés d'étudiants post-bac pour une conceptualisation cohérente de la diffraction et de l'image optique / Coherent conceptualization of diffraction and optical imaging : university students' difficulties
Philippe Colin et al. (2000)
Charges et champs électriques : difficultés et éléments de stratégie pédagogique en Mathématiques Spéciales Technologiques / Charges and electric fields : difficulties and teaching strategies in «Mathématiques Spéciales Technologiques»
Sylvie Rainson et al. (1998)
Former en didactique, former sur le contenu ? Principes d'élaboration et éléments d'évaluation d'une formation en didactique de la physique en deuxième année d'IUFM
Laurence Viennot (1997)
Les habitudes des enseignants et les intentions didactiques des nouveaux programmes d'électricité en classe de quatrième
Monique Couchouron et al. (1996)
Investigations des élèves en science : une approche fondée sur la connaissance
Robin Millar et al. (1996)
Recherche en didactique et nouveaux programmes d'enseignement : convergences : Exemple du programme de physique de quatrième (grade 8) 1993, en France
Laurence Viennot (1994)
Temps et causalité dans les raisonnements des étudiants en physique
Laurence Viennot (1993)
Raisonnement à plusieurs variables : tendances de la pensée commune
Laurence Viennot (1992)
Contribution à l'étude du raisonnement naturel en physique
Jean-Louis Closset et al. (1984)
Le raisonnement spontané en dynamique élémentaire
Laurence Viennot (1979)
Le raisonnement spontané en dynamique élémentaire
Laurence Viennot (1978)
Le raisonnement spontané en dynamique élémentaire.
Laurence Viennot (28 avr. 1977)

Laurence Viennot, a pioneer in physics education research. Invited Symposium: Honouring Laurence Viennot’s Legacy
Nicolas Décamp et al. (28 août 2023)
Hommage à Laurence Viennot
Nicolas Décamp et al. (3 juil. 2023)
USAGE SCOLAIRE DE DOCUMENTS D'ORIGINE NON SCOLAIRE EN SCIENCES PHYSIQUES:Eléments pour un état des lieux et étude d'impact d'un accompagnement ciblé en classe de seconde
Ivan Feller (26 juin 2008)
Une approche mésoscopique pour l'enseignement de la statique des fluides. Étude des raisonnements des apprenants, élaboration et expérimentation d'une séquence d'enseignement.
Ugo Besson (19 déc. 2001)
Deux modèles dans une situation de physique : le cas de l'optique. Difficultés des étudiants, points de vue des enseignants et propositions pour structurer des séquences d'enseignement.
Philippe Colin (15 déc. 1999)
Transformations d'intentions didactiques par les enseignants : Le cas de l'optique élémentaire en classe de quatrième.
Colette Hirn-Chaîne (24 nov. 1998)
Superposition des champs électriques et causalité : étude de raisonnements,élaboration et évaluation d'une intervention pédagogique en classe de Mathématiques Spéciales Technologiques.
Sylvie Rainson (1 déc. 1995)
Construction d'une compréhension de la couleur intégrant sciences, techniques et perception : Principes d'élaboration et évaluation d'une séquence d'enseignement
Françoise Chauvet (17 juin 1994)
Optique élémentaire en classe de quatrième : raisons et impact sur les maîtres d'une maquette d'enseignement.
Wanda Kaminski (15 mars 1991)
Le raisonnement linéaire causal en thermodynamique classique élémentaire.
Sylvie Rozier (30 juin 1988)
Image , optique et Vision. Étude exploratoire sur les difficultés des élèves de première au Liban
Ali Fawaz (11 févr. 1985)
Étude de résolution de problèmes. Quelques problèmes de même structure en physique.
Serge Fauconnet (29 juin 1981)