Les difficultés d'étudiants post-bac pour une conceptualisation cohérente de la diffraction et de l'image optique / Coherent conceptualization of diffraction and optical imaging : university students' difficulties

Résumé En Fr Es

This paper focuses on undergraduate students’ difficulties when analysing situations in Optics which imply, in traditional teaching, two models : geometrical optics and wave optics. The findings of three questionnaires show that many students are a long way from a global understanding of these two models. We underline the necessity to build a content analysis of this subject both coherent and well adapted to undergraduate students. Some germs are proposed for this building : emphasis on the notion of «grouping of paths of light» and use of a «backwards» reasoning, starting from the arrival point of the light, in other words from its impact on the considered receiver.

Cet article vise à mettre en évidence les difficultés d’étudiants (deuxième et troisième années universitaires) à propos de situations d’optique qui s’analysent classiquement, dans l’enseignement, à l’aide de deux «modèles» à la fois : «géométrique» et «ondulatoire». Les résultats de trois questionnaires confirment l’existence de problèmes importants pour une compréhension intégrée de ces deux approches. Ils nous amènent à souligner la nécessité de construire une présentation du contenu en cause -situations d’optique impliquant à la fois diffraction et imagerie optique -qui soit adaptée à ce public tout en restant cohérente. Quelques germes pour cette construction sont proposés ici : importance de la notion de «groupement de rayons» et raisonnement «par l’aval», c’est-à-dire à partir du point d’observation.

Este articulo pretende poneren evidencia las dificultades de los estudiantes (segundo y tercer ano universitario) con relación a situaciones de óptica que se analizan clasicamente en la enseñanza, con la ayuda de los modelos : «geometrico» y «ondulatorio». Los resultados de tres cuestiuonarios confirman la existencia de problemas importantes para una comprensión integrada de esas dos aproximaciones. Ello conduce a resaltar la necesidad de construir una presentacion des contenido en causa - situaciones de óptica implicando a la vez difracción e imaginería óptica - que sea adaptada a ese público sin perder la coherencia. Algunos germenes para esta construcción son propuestos : importancia de la noción de «grupo de rayos» y razonamiento «por aval», es decir, a partir del punto de observación