Raisonnement à plusieurs variables : tendances de la pensée commune

Résumé En Fr Es

Reasoning with several variables : tendencies of common thinking Laurence Viennot Starting from the results of enquiries among science students, the article specifies some tendencies frequently observed in treating problems with several variables, or in the understanding of the wording of such problems. Two modes of reduction of the analysis of the functional dependencies in question are described : considering fewer than the necessary variables, or else, treating the right number of variables but in an approximate way, which gives the structure of a story to the explanation provided by the students. These characteristics of “linear causal reasoning" are shown to appear in various contents. This adds to the justification of an approach to the study of learners’ ideas by including the general components of reasoning, and not only specific contents.

A partir de résultats d’enquêtes auprès d’étudiants en sciences, l’article spécifie quelques tendances fréquemment observées dans le traitement de problèmes à plusieurs variables ou dans l’interprétation d’énoncés qui s’y rapportent. On décrit deux modes de réduction de l’analyse des dépendances fonctionnelles en cause : considérer moins de variables que nécessaire, ou bien traiter le nombre convenable de variables mais d’une manière inappropriée qui donne aux explications fournies par les étudiants la structure d’une histoire. On montre que ces traits caractéristiques du “raisonnement linéaire causal” apparaissent sur des contenus variés, ce qui contribue à justifier que l’on aborde aussi l’étude des idées des apprenants par l’entrée des composantes générales de raisonnement, et non seulement par celle des contenus spécifiques.

Razonamiento a numerosas variables : tendencias del pensamiento común Laurence Viennot A partir de resultados de encuestas realizados a estudiantes en ciencias, el artículo especifica algunas tendencias frecuentemente observadas en el tratamiento de problemas a varias variables (múltiples) o en la interpretación de enunciados que se expusieron. Describimos dos modos de reducción del análisis de dependencias funcionales en causa, o considerar menos variables que necesarias o bien tratar un numero conveniente de variables pero de una manera no apropiada que proporciona a las explicaciones dadas por los estudiantes, la estructura de una historia. Mostramos que esos rasgos característicos del “razonamiento lineal causal" aparecen sobre contenidos variados, lo que contribuye a justificar que abordemos también el estudio de las ideas de los alumnos en la entrada de los composantes generales de razonamiento y no solamente por aquellos de los contenidos específicos.