Des images pour des activités scientifiques : apport des nouvelles technologies dans l'enseignement de la physique

Résumé En Fr Es

The use of images in science activities : how can computer techno¬ logy contribute to the teaching of physics ? Daniel Beaufils Jean-Claude Le Touzé Hélène Richoux Bernard Richoux Our research group at the Institut National de Recherche Pédagogique has been investigating the potential value of images for supporting scientific activities in physics teaching. We modified existing computer imaging software originally intended for laboratory use so that it could also be used in science teaching. We selected relevant professional scientific practices, we constructed software that would enable both tools and activities to be transposed to an educational setting, and we trialled scientific activities with school and university students. The use of pictures to measure, analyse and compare models with reality raises questions as to the nature and status of pictures (photographs, films, numeric pictures, calculated pictures, abstract graphics), and the capacities of learners or the difficulties they experience. In presenting our work, our aim is to illustrate how new questions for science education emerge from technological developments.

Un travail d’investigation a été mené au département Technologies nouvelles et éducation de l’INRP pour tenter de dégager des possibles en terme d’activités scientifiques avec l’image, en physique. Restant dans la problématique de transposition d’outils de laboratoire dans l’enseignement des sciences, le travail a porté sur la recherche de pratiques scientifiques pouvant servir de référence, la réalisation de logiciels permettant de transposer à la fois outils et activités et l’expérimentation d’activités scientifiques avec des élèves et des étudiants. Ces propositions d’utiliser l’image pour mesurer, analyser, confronter modèle et réalité, conduisent à des interrogations sur la nature et le statut des images (photographies, films, images numérisées, images calculées, graphiques abstraits) et sur les capacités ou difficultés des élèves. À travers une présentation des outils et des essais d’activités scientifiques que nous avons réalisés, nous voulons ainsi montrer concrètement l’émergence de questions posées à la didactique des sciences par l'évolution technologique.

Las imágenes para las actividades científicas : el aporte de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la física Un trabajo de investigación fué realizado en el departamento de Nuevas Tecnologías y Educación del “Institut National de Recherche Pédagogique” para intentar buscar en lo posible, actividades científicas con la imágen, en física. Quedando en la problemática de transposición de útiles de laboratorio en la enseñanza de las ciencias, el trabajo se ha concentrado sobre la investigación de prácticas científicas pudiendo servir de referencia, la realización de logiciales permitiendo de transponer a la vez útiles, actividades y la experimentación de actividades con los alumnos y los estudiantes. Esas proposiciones de utilizar la imágen para medir, analizar, confrontar modelo y realidad, provocan cuestionamientos sobre la naturaleza y el estatuto de las imágenes (fotografías, films, imágenes numéricas, imágenes calculadas, gráficos abstractos) y sobre las capacidades o las dificultades de los alumnos. A través de una presentación de los útiles y de los intentos de actividades científicas que hemos realizado, queríamos así mostrar concretamente la emergencia de las preguntas planteadas a la didáctica de las ciencias para la evolución tecnológica.