Daniel Beaufils

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Documents écrit par Daniel Beaufils (30) | parle de Daniel Beaufils (3)

La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre
Laurence Maurines et al. (18 nov. 2013)
Le modèle et son phénoménographe
Daniel Beaufils (2009)
Conception de travaux pratiques par les enseignants : analyse de quelques exemples de physique en termes de transposition didactique
Hélène Richoux et al. (2005)
Simulation en mécanique au lycée : conception et analyse d'activités sur modèle
Hélène Richoux et al. (2005)
Conception de travaux pratiques par les enseignants : analyse de quelques exemples de physique en termes de transposition didactique / Preparation of Hands-On Experimental Activities for Pupils : A Few Case Studies of Learning by Transfer in Physics Class
Hélène Richoux et al. (2005)
Objets graphiques manipulables et enseignement de la physique : analyse d'appliquettes
Daniel Beaufils et al. (21 oct. 2004)
Simulation informatique et enseignement de la physique : regards didactiques
Daniel Beaufils et al. (2004)
Environnements sémiotiques manipulables pour des activités sur modèle dans l’enseignement de la physique.
Daniel Beaufils et al. (14 avr. 2003)
Un schéma théorique pour situer les activités avec des logiciels de simulation dans l'enseignement de la physique / A theoretical diagram for scientific activities with simulation software in physics learning
Daniel Beaufils et al. (2003)
Bissuel G., (2001). Et si la physique était symbolique ?, Besançon, PUFC (Presses Universitaires Franc-Comtoises), Coll. Didactiques
Daniel Beaufils (2002)
Pagé J., Boisclair G., Mathieu R., (1998). Guide des sciences expérimentales. Bruxelles-Paris, De Boeck Université -collection sciences et méthodes
Marie-Geneviève Séré et al. (2001)
Richoux-Ayçaguer H. (2000). Rôles des expériences quantitatives dans l’enseignement de la physique au lycée. Thèse de doctorat, Université Paris 7. UFR Sciences et techniques physiques et chimiques
Daniel Beaufils (2000)
L'expérimental dans la classe
Daniel Beaufils et al. (1999)
Savoirs et savoir-faire associés à l'utilisation d'instruments informatisés dans les activités de travaux pratiques de physique
Daniel Beaufils et al. (1999)
Caractérisation et évaluation des activités scientifiques s'appuyant sur l'utilisation des outils informatiques
Daniel Beaufils et al.
Outils informatiques et interdisciplinarité physique/musique
Jean-Claude Le Touzé et al.
Des outils informatiques comme objets d'une interdisciplinarité physique/musique dans l'enseignement de lycée
Daniel Beaufils et al.
Outils informatiques et interdisciplinarité Physique / Musique
Daniel Beaufils et al. (1998)
Vingt années de thèses en didactique de la physique et de la chimie
Daniel Beaufils (1998)
Actes des septièmes entretiens de La Villette : La mesure (1996). Paris, CSI-CNDP
Daniel Beaufils (1997)
Des images pour des activités scientifiques : apport des nouvelles technologies dans l'enseignement de la physique
Daniel Beaufils et al. (1996)
Bérard J.-M., Richard C., Baron G.-L, Casanova S., Elie E., Leprince A. et Lucy J. (1993). Utilisations de l’ordinateur dans l’enseignement secondaire. Paris, CNDP-Hachette, Collection Ressources-formation, Série Enjeux du système éducatif
Daniel Beaufils (1994)
L'ordinateur outil d'investigation scientifique au lycée : propositions et implications didactiques
Daniel Beaufils (1993)
Un logiciel pour l'étude expérimentale des mouvements plans dans le champ de pesanteur
Daniel Beaufils et al.
Utilisations de l'ordinateur dans l'enseignement des sciences physiques. Recherches menées à l'INRP
Daniel Beaufils et al. (28 avr. 1992)

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Rôles des expériences quantitatives dans l'enseignement de la physique au lycée
Hélène Ayçaguer-Richoux (26 juin 2000)
Huitièmes journées Informatique et pédagogie des sciences physiques
François-Marie Blondel et al. (1998)
Les technologies de l'information et de la communication et l'actualisation des enseignements scientifiques et technologiques au lycée d'enseignement général et au collège - Université d'été
Georges-Louis Baron et al. (1998)