Peut-on apprendre à connaître et à contrôler son propre fonctionnement cognitif ?

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1992

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L'Orientation scolaire et professionnelle (documents)

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Mots-clés En Fr

Metacognition ; learning. ; strategies Métacognition ; stratégies ; apprentissage.

Sujets proches En Es Fr

Meta knowledge Metamemory Primary sources Forerunners Primary sources Metacognición Metamemoria Métamémoire Méta-cognition Sources d'inspiration Sources historiques

Citer ce document

Daniel Chartier et al., « Peut-on apprendre à connaître et à contrôler son propre fonctionnement cognitif ? », L'Orientation scolaire et professionnelle (documents), ID : 10.3406/binop.1992.1385

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Résumé En Fr

The theoretical sources of metacognition are reviewed. The authors take out the contrast existing between 1) the outcomes of psychological research which have been carried out on this topic and 2) the objectives put forward by remedial cognitive programmes. The results of some empirical works on monitoring skills teaching show that executive control is depending as much on conative as on cognitive factors which are evoked.

Après avoir rappelé les sources théoriques du concept de métacognition, cet article souligne l’apparente opposition existant entre les résultats recueillis par la recherche fondamentale en psychologie et les objectifs visés par les programmes de remédiation cognitive. L’accent est mis sur l’analyse des travaux visant à évaluer dans quelle mesure les sujets peuvent connaître et contrôler leur propre système cognitif. Les facteurs - tant cognitifs que conatifs - favorisant le contrôle exécutif des stratégies sont recensés.

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