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1998
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Bernard Vrignon, « ZEP : difficultés et effets du rapprochement enseignants-familles à l’école primaire », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.1998.6807
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Résumé
Une recherche-action menée dans une ZEP souligne la solitude pédagogique des enseignants qui favorise la fermeture de l’école vis-à-vis de l’extérieur. Les familles adoptent deux types de stratégie scolaire : participation ou passivité, laquelle est interprétée par les enseignants comme de l’indifférence ou une démission. L’instauration d’une démarche active de l’enseignant pour rencontrer les familles populaires a une influence très positive sur les résultats scolaires : elle entre dans la mission sociale de l’école.