Explications de l’échec scolaire. Les théories implicites des enseignants selon l’origine sociale et culturelle de l’élève
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2001
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Xenia Chryssochoou et al., « Explications de l’échec scolaire. Les théories implicites des enseignants selon l’origine sociale et culturelle de l’élève », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.2001.1280
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Résumé
Une recherche expérimentale fait apparaître le rôle des attentes différenciées des enseignants à l’égard des élèves selon leur origine sociale et culturelle. Ces théories implicites leur permettent d’expliquer l’échec scolaire. Elles peuvent aussi influencer les résultats des élèves.