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2016
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Dorothée Furnon et al., « Étudiants en situation de handicap physique et robotique », Diversité (documents), ID : 10.3406/diver.2016.4322
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Résumé
L’usage d’un robot de téléprésence apparaît comme une solution pour permettre l’inclusion à l’université d’étudiants présentant un handicap physique. Dans la recherche présentée ici, nous montrons que cette inclusion reste partielle, car les étudiants distants lors des cours conservent un sentiment d’exclusion lié à l’existence d’un décalage entre les perceptions de chacun : prolongement corporel de nature symbiotique pour les étudiants distants, et artefact informatique pour les autres