Lorsque maître et élèves interagissent... Vers un modèle d’analyse de la construction des connaissances en classe
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2003
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Mots-clés
classroom observation ; Verbal interaction ; knowledge construction ; indicators ; quantitative analysis grid ; qualitative approach interaction verbale •construction de connaissance •observation en classe •indicateurs •grille d’analyse •approche qualitativeSujets proches
Architectural engineering Construction Buildings--Design and construction Engineering, Architectural Methods of analysis Analysis and chemistry Analytical methods Chemical analysis Analysis methods Analysis and examination Appareillage Chic Classe Délicatesse Distinction (morale) Analyse chimique Dosage Génie architecturalCiter ce document
Sandrine Aeby Daghé et al., « Lorsque maître et élèves interagissent... Vers un modèle d’analyse de la construction des connaissances en classe », Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, ID : 10.3406/dsedu.2003.1031
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Résumé
Initiée dans le cadre d’un projet européen, la recherche présentée ici a pour but de comprendre comment les élèves interagissent entre eux et avec leur maitre pour construire des savoirs et savoir-faire. Partant de l’observation empirique d’une même leçon dans différentes classes, nous avons dégagé 9 «indicateurs» correspondant à diverses dimensions des échanges, et supposées être révélatrices d’une efficacité des processus d’enseignement / apprentissage. La recherche aboutit ainsi à élaborer une grille d’analyse des interactions en classe permettant de caractériser sous une forme quantifiée la pédagogie mise en oeuvre - ouvrant d’intéressantes perspectives de mise en relation avec des données évaluatives à propos des apprentissages réalisés (cf. Genelot & Tupin dans ce même numéro).