Milieux socio-économiques et potentiel d'apprentissage.

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1986

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Serban Ionescu et al., « Milieux socio-économiques et potentiel d'apprentissage. », Enfance, ID : 10.3406/enfan.1986.2909

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Résumé En Fr

The aim of the present research was to study the learning potential (LP) of normal children from contrasting socio-economic groups. In order to verify results obtained in an industrial country (Canada), the research was replicated in a developing country (Turkey). The PM-47 scores and the Block Design test « without-help » scores — two «classical» assessment methods — discriminate between contrasting socio-economic groups and reveal differences between Canada and Turkey. On the other hand, LP — as measured by Block Design test « transfer » scores — is not different when low — and high-socio-economic or québécois and turkish children are compared. « Ineffica cy» scores analyses show that, in order to succeed, disadvantaged children, turkish children and, in particular, disadvantaged turkish children need more help.

L'objectif de la présente recherche est d'étudier le potentiel d'apprentissage (PA) d'enfants normaux appartenant à des groupes socio-économiques contrastés. Afin de vérifier les résultats obtenus dans un pays industriel développé (le Canada), la recherche a été répétée en Turquie, pays en voie de développement. Les résultats montrent que les scores au PM-47 et les « notes spontanées» au test des cubes — deux modalités «classiques» d'évaluation — discriminent des groupes contrastés du point de vue socio-économique et repètent les différences existant entre le Canada et la Turquie. Par contre, le PA, tel que mesuré par les « notes transfert» au test des cubes, n'est pas différent lorsqu'on compare les sujets défavorisés et favorisés ou les enfants québécois et turcs. D'autre part, les analyses des «notes inefficacité» montrent que, pour réussir, les enfants des milieux défavorisés, les enfants turcs et en particulier, les enfants défavorisés de Turquie, ont besoin de plus d'aide.

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