1995
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Jean-Yves Roussey et al., « Etude de l'utilisation du schéma argumentatif par des rédacteurs âgés de 8 à 11 ans », Enfance (documents), ID : 10.3406/enfan.1995.2130
Cette étude a pour objet l'analyse de l'aptitude des jeunes rédacteurs à articuler arguments et contre-arguments en utilisant un schéma argumentatif pour rédiger un texte. Selon Adam (1992), le schéma argumentatif intègre des macro-propositions constituant une thèse première et ses arguments ainsi qu'une chaîne d'arguments contradictoires et une conclusion ou nouvelle thèse. Dans les deux recherches, la tâche était assistée par ordinateur, afin de pouvoir enregistrer en temps réel l'activité des enfants de 8 à 11 ans qui devaient recomposer une brève argumentation avec des phrases données dans un ordre aléatoire. Ce n 'est qu 'à partir de 10 ans que les enfants parviennent à composer un texte à structure oppositive. Vers 11 ans, les enfants régulent activement leur activité de recomposition en révisant leur texte jusqu'à ce qu'il soit structuré selon l'organisation canonique du schéma argumentatif.