2000
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Bernadette Van den Tillaart et al., « L'histoire de l'éducation des sourds-aveugles à l'Institution pour sourds de Sint-Michielsgestel (Pays-Bas) », Enfance, ID : 10.3406/enfan.2000.3169
Les auteurs travaillent depuis de nombreuses années dans l'une des institutions pour sourds-aveugles les plus connues au monde. Cet établissement nous donne un bon exemple de ce que furent en trente ans les évolutions théoriques et pratiques concernant l'éducation des sourds-aveugles. Quand on considère l'évolution qui a conduit de l'approche conversationnelle de Van Uden ou de la conception de la formation des symboles (basée sur le mouvement) de Van Dijk aux présentes approches du développement communicatif on est frappé d'une part, par la continuité de la philosophie éducative et d'autre part, par les adaptations et raffinements constants des approches théoriques et des pratiques éducatives. L'évolution décrite ici reflète non seulement les changements de paradigmes relatifs au développement communicatif, mais aussi ceux qui sont intervenus dans la population accueillie et au niveau du contexte social.