L'évaluation du développement cognitif précoce : une version révisée des échelles d'Uzgiris et Hunt (1975)

Résumé En Fr

The evaluation of early cognitive development : an revised version of the Uzgiris and Hunt Scales (1975) In a cross-sectional study, 40 normal and 40 mentally handicapped children were examined to compare the sequential ordinality of two versions of developmental scales : the « Infant Psychological Development Scales » (IPDS, Uzgiris and Hunt, 1975) completed by experimental items of Dunst (1980), and an revised version, the « Evaluation scales of the Early Cognitive Development » (EEDCP, Nader-Grosbois, 1993). For both groups of children, we conducted hierarchical analyses of the completed IPDS as well as of the eedcp. These analyses confirmed ordinal qualities of these two series of scales. Some sequential inversions showed weaknesses in the scaling of completed ipds, generally solved by the revised version eedcp. Others intra-stage sequential inversions can furthermore be interpreted as inter-individual variabilities ; however, they do not question the sequential organization of sensori-motor stages. Qualitative observations showed that normal and mentally handicapped children were demonstrating more motivation in response adjusted eliciting situations, proposed by the EEDCP.

Cette étude transversale menée auprès de 40 enfants tout-venant et 40 enfants à retard mental, compare Vordinalité des « Infant Psychological Development Scales » (IPDS, Uzgiris et Hunt, 1975) complétées par les items expérimentaux de Dunst (1980) à celles d'une version révisée, les « Échelles d'évaluation du développement cognitif précoce » (EEDCP, Nader-Grosbois, 1993). Pour les deux groupes, ont été effectuées des analyses hiérarchiques des deux versions des sept échelles confirmant leurs qualités ordinales. Les inversions dans l'ordre des performances des enfants ont mis en évidence quelques faiblesses de Vordinalité de certains échelons des échelles IPDS complétées, faiblesses généralement résolues par la révision EEDCP. Certaines inversions dans les performances au sein d'un stade donné peuvent par ailleurs être interprétées comme des variabilités interindividuelles, ne remettant pas en question l'ordre séquentiel des stades sensori-moteurs. Les observations qualitatives ont montré que les enfants tout-venant et à retard mental étaient plus motivés à répondre aux situations inductrices aménagées des EEDCP.